三、打造培养创新型人才机制必须重视的基本问题

　　1、一定要推动教育改革。首先是招生制度与考试制度的改革。招生制度与考试制度历来是教育的“指挥棒”,目前的教育制度基本上还没有脱离应试教育的模式。从幼儿园、小学到大学本科、研究生,都是以升学考试为目标,安排课程进行教学、训练,推行书本知识第一,以考试成绩定学生学习的好坏,致使学生的全部精力压在教材和辅助教材的框框上,为着升学、考高分疲于奔命。其结果是,学生成绩的好坏,主要看书面答卷。谁的记忆力好,能死记硬背,谁就能得高分,谁就是好学生。所以,只有从根本上改变我国的招生考试制度,改变教育、教学的导向才能为培养创新人才开创道路。

　　其次是教育教学内容与教育教学方法的改革。我国目前的教育教学内容,由于突出的是升学和考试,课程的设置和内容的安排,偏重于理性知识,内容少而陈旧,新鲜的知识更新缓慢,教育教学方法呆板、单一,缺乏必要的思维训练和实践训练,很不适应我国市场经济发展和国际经济发展的需要,跟不上瞬息万变的经济形势和知识更新的要求。把教师和学生两个方面都束缚得紧紧的,双方都不能主动地、灵活地对教材、教学内容及其方法进行大胆的、必要的调整。

　　教育改革还必须改变我国教育结构。目前的教育结构是重学历轻培训,重高层轻操作层,不分层次地把学生都赶往升大学的独木桥上,一些地方,还在搞重点学校、重点班级,或者过早地给学生划专业、定方向,排斥了一些有发展前途学生的深造机会。这样做的实际结果,就是把同级同类或同级不同类的所有的学校都变成一个单一的、同一层次而内容雷同的“知识学校”,不能调动和激发广大师生发挥特长、强化个性、打造品牌的积极性、主动性。

　　要特别强调的是,要培养创新型人才,各级各类学校和教育机构要有一个好校长(领导人),要有一支好的教学队伍,要有自己的教育、教学理念,形成独特的办学传统。

　　2、一定要做好用人制度的配套调整。

　　用人制度是教育改革的出发点和归宿,只有形成全社会提倡创新型人才、鼓励创新型人才、使用创新型人才的机制,才可能形成真正的创新人才导向力、驱动力,使各级、各类创新型人才如雨后春笋、万马奔腾般出现。现在我们的问题是,一方面,一些学校培养目标理念缺失,随流赶潮,盲目性较大,毕业生找不着工作;另一方面我们的用人理念陈旧,一些用人单位和学校缺乏必要的信息对接,感到招到的人用不上。要解决“找不着”、“用不上”的问题,必须从教育制度和用人制度的衔接、协调发展上找出路。

　　要提倡用人单位和相应的学校、培训机构建立稳定的战略伙伴关系,主动为学生、受训生提供实践、实习机会;要提倡用人单位向社会昭示明确的用人标准,引导他们本着发展、动态的目光审视人才,为创新人才的成长提供过程或阶段性的支持;要提倡用人单位变传统的、单一的选拔、招聘、使用模式,为多方式、多渠道的模式;要提倡用人单位的梯队意识,形成代际发展的良性循环。

　　3、一定要形成良好的社会舆论导向。

　　创新型人才培养机制是国家的一项系统工程,是整个国家、整个民族、整个社会的事情。因此,社会舆论导向极为重要。要大力宣传我国的科教兴国战略,传播各地促进科技、教育发展的业绩;要大力宣传科研成果的应用和开发,塑造学术讨论、争鸣的氛围;要大力宣传人才成长经验,以及教育培训、学习机构的成功经验;要大力宣传发明创造先进人物的事迹,鼓励各种文艺形式、影视传媒,积极塑造为科技、为教育、为发明创造敬业献身人物的形象;要大力宣传人才竞争、人才发现、人才推荐的各种渠道和方式,批评那些埋没人才、压制人才,造成人才流失、人才浪费的现象,批评那些在学术研究、文学艺术创作上的门阀、帮派之风;要大力宣传新人、新事,避免极端,既要防止对小荷才露尖尖角的年轻人才的捧杀,又要防止在他们出现某些问题时进行封杀,坚持宽容和爱护。总之,要营造一种聚才、用才的良好气氛。

　　4、一定要有好的人才政策。

　　要打造创新型人才的生长、培养机制,使我国的创新型人才辈出,形成后浪追前浪、青出于蓝而胜于蓝的态势,国家必须制定和完善一整套相应的政策,而且要保持前瞻性、稳定性、连续性,同时注意兼顾地区、行业的差异性,特别是对老、少、边、穷地区、特殊行业要有一定的政策倾斜。要健全完善竞争、激励,鼓励脱颖而出、不拘一格选拔人才的政策;要健全完善职称政策,打破论资排辈,克服形式主义、本本主义,逐步完善职称评定的导向功能;要健全完善各种人才特殊津贴,特别是各种发现、发明、创造等人才的奖励政策;要健全完善收入分配政策,引导人才钻研业务、深入实际,求真、创新;要健全完善建设学习型社会的各项政策,推动个人学习与组织学习相结合,推动个人发明创造和团队发明创造相结合;要健全完善人才流动、资源共享的政策,实行全国一盘棋,全行业一盘棋,促进人才、资源共生、互补。要健全完善人才的静态管理和动态管理政策,形成民用与军用、和平与战争、常态与应急等相结合的人才运用格局。（ebs）