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重庆市巴南区委党校：学习型基层党组织建设“三忌三要” |
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来源： 作者： 发布时间：2010-06-09 （阅读次数：
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世界在变化，形势在发展。可以说当今时代唯一不变的就是变化。新旧信息、新旧知识都呈几何级数增加。组织面临的危机和不确定性空前增多。任何组织要想在这个飞速变化的现实世界里生存和发展，就必须具备持续的学习能力。可以说学习成了组织创造力和竞争力的源泉。未来最成功的组织将是一种能够使组织所有成员全身心投入并持续不断学习的学习型组织。
随着中国特色社会主义实践的全面展开，工业化和城市化迅猛推进，新情况、新问题层出不穷，一些深层次的矛盾开始暴露出来，各种具体矛盾开始在基层大量涌现。基层党组织作为党的全部工作和战斗力的基础，在今天面临着前所未有的挑战。基层党组织如果不保持一种持续的学习能力，就不能适应党的历史方位的变化，就不能增强党的阶级基础、扩大党的群众基础，甚至危及到党的执政地位。
从学习型基层党组织建设的实践形态和理论形态看，学习型基层党组织建设有“三忌三要”：
学习型组织建设“三忌”
1、忌西化。自1990年麻省理工学院彼得?圣吉(Peter Senge)出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书后，全球掀起了组织学习和创建学习型组织的热潮。学习型组织理论被称为二十一世纪的管理圣经，很多管理者、领导者把它作为应付组织面临的空前复杂性的关键技术。但是诞生于西方的管理理论要在中国来运用必须坚持“扬弃”原则，防止食洋不化，毕竟中国的社会文化生态和价值观念与西方国家不一样。比如：“深度汇谈”，如果按照《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中所描述的理论和技巧来操作，就与中国的文化背景、管理模式和价值观念不适应。如果硬要强行操作，只会增加不和谐因素，甚至引起人际冲突，最后适得其反。因此，建设学习型基层党组织要“忌西化”。
2、忌形式化。学习型组织建设的过程也是沥清、排除组织学习智障的过程。“透过学习，我们重新创造自我。透过学习，我们能够做到从未能做到的事情，重新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。”因此，组织不仅为了适应和生存而学习，而且为了发展开创性的能量而学习。这才是学习型组织建设的个体意义和组织意义。彼得?圣吉指出，学习型组织的真谛是活出生命的意义。因此，学习型基层党组织建设绝不是搞形式，而是在追寻和逼近人类生存的终极价值。很多单位在建设学习型基层党组织过程中忙于编方案、订书籍、报材料、开大会、定制度、办讲座、搞宣传等，形式上搞得轰轰烈烈。这些做法当然没错，但真正的学习型基层党组织建设要体现学习型组织的核心意义，不要过于形式化。因为学习的基本单位是团体而不是个人，学习的真谛是活出生命的意义。
3、忌运动化。学习型基层党组织建设不是一蹴而就的，也不是一劳永逸的。正如彼得?圣吉所说：“五项修炼的融合，不是以缔造一个学习型组织为最终目的，而是引导出一个实验与进步的新观念，使组织日新月异、不断创造未来。”可见，学习型基层党组织建设不是阶段性的工作，而是一个持续拓展组织学习能力的过程，不断发展开创性能量的过程。只要客观世界在变化，组织学习就不会终结。那种中央提出建设学习型党组织，全国各地马上都轰轰烈烈的开展学习型党组织创建活动，把建设学习型党组织当作一个项目来抓、当作阶段性工作来抓的做法是与学习型组织的本质内涵相违背的。正确的做法应当是让学习成为党组织的一种存在状态和生存方式，切忌运动化。
学习型组织建设“三要”
1、要形成共同愿景。共同愿景是高度凝结了组织价值观的可视化未来图景，是组织成员一致追求的目标，是组织和成员的价值所在。一个组织一旦有了全体成员衷心渴望实现的目标，大家就会努力学习、追求卓越，不是因为他们被要求这样做，而是因为他们自己心里要这样做。一个缺少全体成员衷心共有的目标、价值观与使命的组织，必定行动难以统一，内耗重生，难有作为。因此，基层党组织负责人要加强将个人愿景整合为共同愿景的能力的修炼，不断提炼、完善、发展共同愿景，使共同愿景能真正凝聚人心、鼓舞人心，以培养组织成员主动而真诚地奉献和投入，而非被动地接受管理。可以说，创建学习型基层党组织的首要问题是形成共同愿景。
2、要弱化组织层级。弱化组织层级的意思不是要取消组织层级，而主要是指在现有的组织形态下，让组织成员持续不断地感受到一种自由、平等、和谐的组织氛围。只有在这种氛围中，思想才可以自由流动，聪明才智才能够充分涌现，平等交流才有实现的基础。这种氛围主要靠各级各类领导干部来创造。难以设想，一个等级深严、高度官僚化、霸权横行的组织可以建成学习型组织。一般来讲，等级制度越完善，人身依附越突出;官僚作风越明显，思想交流越困难;权力行使越无度，组织管理越混乱。在民主意识、平等思想已经深入人心的今天，等级深严、高度官僚、霸权横行的组织已经为世人所不齿，更不要谈为组织主动奉献和积极作为。因此，在创建学习型基层党组织过程中，要通过管理的作用弱化组织层级对组织成员的消极影响。
3、要形成组织学习氛围。当组织真正在学习的时候，组织拥有整体搭配的行动能力，组织整体会产生出色的效果，组织的智慧高于个人的智慧，组织成员成长的速度也比其他的学习方式更快。但是在建设学习型组织过程中常常会发现组织学习效果不理想。正如哈佛大学长期研究团体管理学习行为的学者阿吉瑞斯(Chris Argyis)所说：“大部分的管理团体都会在压力之下出现故障，团体对于例行的问题可能有良好的功能，但是当遭遇到使人感到威胁与困窘的复杂问题时，团体精神似乎就丧失了。”现实中，组织学习因为利益问题和面子观念而被搁浅的事常会发生。大部分管理者害怕在组织中互相追根究底的质疑所带来的威胁，从而无法让每个人探究出隐藏的假设与经验背后的差异，使整个组织能够学习。因此，建设学习型组织的关键是要形成组织学习氛围，建设开放性的管理模式和管理文化，并通过制度化的方式对有助于组织学习的行为给予激励。总之，建设学习型基层党组织既要运用好学习型组织建设的基本原理和精髓，又要适合中国特点，体现中国风格，才具有实际意义。
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