学习凝聚合力 创新推动发展

        近年来，农发行濮阳市分行秉承以人为本的经营理念，结合本行实现有效发展的实际需要，积极开展了“创建学习型组织，争做知识型职工”活动(以下简称“创争”活动)，形成了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的环境和氛围，员工的学习能力、实践能力、竞争能力和创新能力不断增强，形成了学习工作互为动力的良性循环，促进了全行业务持续健康发展。

        一、高位启动，建立良好的“创争”活动工作格局

        该党委在系统总结以往教育培训及学习活动的基础上，多次召开专题会议进行研究，并广泛征求意见，本着高标准、好落实、做得到、能坚持的原则制定印发了《关于深入开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见》，明确了“创建学习型组织”的长期规划和近期发展目标，并确立了“全员学习、终身学习”、“工作学习化，学习工作化”的理念；明确了“出人才、出成果、出效益”的建设学习型组织的总体目标。成立了行长任组长、副行长任副组长，各部室负责人为成员的“创争”活动领导小组，形成了行长负责、工会主管、各方配合、齐抓共管的“创争”活动工作体系和工作格局。为促进活动落实，该行把学习和培训纳入到全行工作计划和考核体系，作为全行工作的重中之重来抓，实行了行长包片，部室包县督导责任制，与业务工作同布置、同汇报、同检查、同落实。同时在全行开展了以“生存与超越”、“如何提高学习力”为主题的大讨论活动，促使员工转变学习观念，树立“终身学习”的全新理念，并积极利用各种会议、宣传栏、学习园地、内部报刊等形式在干部职工中深入开展政策教育、形势教育，引导广大员工充分认识开展“创争”活动的重要意义，鼓励员工通过“创争”活动把知识和技能转化为工作能力，大力倡导员工学知识、学技能、学管理、学法律，努力提升团队学习力、执行力和创新力，推动全行出人才、出成果、出效益。

        二、平台驱动，激发全员参与和主动学习热情

        该行坚持把“创争”活动与队伍建设相结合、与企业文化建设相结合、与作风建设相结合，认真研究和构建“创争”活动平台，充分发挥了“创争”活动对全行业务经营的服务和推动作用。一是构建了“5+5”和“三个三分之一”学习体系。即每周集中学习时间不少于5个小时,个人自学不少于5个小时;集中学习内容的安排,三分之一用于政治理论和时事政策的学习,三分之一用于业务知识的学习,三分之一用于推荐书目和对学习内容的消化或测试。二是持续开展了“每季一本书、每月一篇心得、每天一道题”活动。市分行领导每季向全行员工推荐一本必读书目，活动开展以来，先后向员工购买推荐了《你要对谁负责》、《态度决定一切》、《自动自发》、《方法总比问题多》、《做事做到位》、《关键在于落实》等作为员工必读书目。要求员工认真撰写读书笔记和心得体会，坚持定期组织读书笔记展评和员工心得交流，仅去年，全行先后交流学习心得体会24次，交流体会文章500余篇。三是结合工作实际，组织人员分专业编印了《应知应会知识问答365》共千余道试题，要求综合、计划信贷、财务会计等不同专业的员工每天自学一道题，力求学以致用，做到学习业务理论与解决实际问题相统一，为完成各项经营目标任务提供智力保障。四是创办了内部小报《绿苑》，搭建信息交流和写作练笔平台。仅2007年，采用编发员工稿件300余篇，全行动笔写作的人数已由最初的20多人增加到现在的80多人,占全行员工总数的一半以上，干部职工的综合素质逐步得到提高。五是开办了“流动党校”。市分行党委班子成员不定期的为党员干部上党课，切实加强了干部队伍的党性教育和思想政治建设，先后为党员干部上党课13次。六是设立“职工讲坛”，组建了兼职教师队伍。分文秘、业务、党建等专业建立了由24人组成的兼职教师队伍，及时加强新政策、新制度、新业务的培训，同时打破干啥学啥的岗位局限，鼓励干部职工自愿挑选学习与本岗相关或其他专业的培训内容，培养复合型人才，为持证上岗及相应的“员工选择岗位”和“岗位选择员工”奠定基础。七是创新活动载体，注重典型引路。在全行深入开展了以“树学习标兵，推进‘创争’活动深入开展；树管理标兵，推进业务有效发展；树服务标兵，推进文明规范服务水平提高；树廉政标兵，推进党风行风建设”为主要内容的“四树四推进”活动，通过选树标兵，激发了干部职工创先争优的积极性，全行管理得到进一步加强，员工素质和服务水平得到进一步提升，促进了业务有效发展。八是拓展学习内容，强化员工综合素质。组织员工参加野外拓展训练，进一步培养了干部职工的协作精神和开拓进取能力，增强了自身的超越意识。

        三、领导带动，推进“创争”活动深入开展

        为推进“创争”活动深入开展，市分行党委明确提出市县行领导班子和班子成员必须高度重视“创争”活动，并切实做到“两带一保”，即带头率先垂范，带头督导督学，确保“创争”活动资金投入。一是在学习方面，领导带头率先垂范。在“创争”活动中，市分行领导以身作则，言传身教，喊响“向班子看齐”，并要求领导干部要走在全行员工的前列，努力做勤奋好学、学以致用的模范。坚持“三抓三带，”即：抓中心组学习带全行，抓部室负责同志学习带一般职工，抓党员学习带群众。坚持在遵守学习纪律上带，在讨论发言上带，在学用结合上带。市县行领导干部坚持带头落实学习计划、带头领读讲解、带头记好学习笔记、带头撰写学习体会、带头进行发言交流，促进了全行学习活动开展。二是在推进活动开展方面，领导带头督导督学。市分行领导班子认真执行分包县行工作责任制，将“创争”活动的开展落实情况作为督导的重要内容，通过开展“和谐沟通日”活动和经常深入各县级支行了解“创争”活动开展情况、员工培训需求及存在问题，加强对“创争”活动的指导和督导。在班子的影响带动下，全行“要我学”向“我要学” 的转变已经形成，有力推动了“创争”活动卓有成效的开展。三是在活动软硬件建设方面，确保资金投入。市分行党委明确提出“费用再紧不能紧学习”、“费用再紧不能紧‘创争’”，要在“创争”活动方面舍得投入，推动“创争”活动持续深入开展。该行制订了教育培训经费使用办法，明确了经费的用途和使用程序，先后建立了图书室、员工活动室，安装建立了远程教育培训网络，新配备两台大型液晶电视用于学习培训，购置经济、金融、管理、文化等各类图书3000余册，建立了图书借阅制度。2007年，全行教育培训投入较2004年增加3倍

         四、机制推动，确保“创争”活动质量

        为深化和促进“创争”活动向更高层次发展，该行从机制建设入手，建立完善了考评机制、监督机制和激励机制，为“创争”活动的深入开展提供了保障。一是建立了学习竞争机制。开展“业务营销能手”、“信贷管理能手”、“信息系统操作能手”等系列岗位技能竞赛活动，掀起了“比学赶帮超”的热潮。每半年对科室学习情况进行一次检查通报，将其纳入年度考核、评比，还将个人学习成效列入年度考核内容，作为评先评优及职级晋升的参考依据。二是建立了科学的考评制度。将“创争”活动纳入全行综合目标进行考核，制定印发了《开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动考评办法》，同时，对各县支行“创争”活动实行动态管理，定期对“创争”活动进行检查，按季监测分析、半年小结、年底综合考核，并在全辖通报检查考核结果。三是严格实行督查问责机制。将“创争”活动纳入全行推行的“效能问责”进行监督检查，促进了“创争”活动的有效落实。四是建立了有效的激励机制。全行从年度目标奖中人均拿出100元设立“创争”活动奖励基金，用于对“创争”活动先进单位和个人进行奖励。同时，建立员工学习档案和业绩档案，作为能力考核、干部奖惩、提拔任用的重要依据，有效促进了全员学习和“创争”活动的扎实开展。

        “创争”活动的深入开展，激发了全行员工学习的主动性和自觉性，营造了“学习工作化、工作学习化”的氛围，员工学习理念得到更新；通过对市分行领导推荐书目的学习，全行员工的工作责任心、团结协作精神进一步增强，精神风貌焕然一新；全行员工的学习能力、创新能力、竞争能力得到增加，综合素质得到提升；学习工作互动成效明显显现，全行业务得到有效发展，经营效益大幅提升，资产质量显著提高，员工队伍和谐稳定。

        2005-2007年，全行累计投放各项贷款32.26亿元，支持新农村建设取得明显成效；2005-2007年连年实现盈利，累计实现利润6892万元，彻底扭转了多年的亏损局面；三年来，全行不良贷款累计下降4.1亿元，不良贷款比率累计下降17.78个百分点；全行持续实现了无经济案件、无刑事案件、无重大责任事故、无违规违纪问题的“四无”安全经营目标。三年来，该行取得各项荣誉称号达30余项，其中，被濮阳市总工会授予“五一劳动奖状”，持续保持了“省级文明单位”称号，连续三年被濮阳市委、市政府评为“服务农业经济发展先进单位”， 连续三年获河南省分行“党风廉政建设标兵单位”（先进单位）称号，先后四次获市政府通报嘉奖，并获市政府“目标管理优秀单位”、“平安建设先进单位”、“厂务公开规范化管理单位”等荣誉称号；2007年1月被总行命名为全国农发行系统“学习型组织标兵单位”。2007年7月，被中国金融工会命名为全国金融系统“学习型组织标兵单位”，并被授予全国金融“五一劳动奖状”。