社区教育覆盖面全国独树一帜

　　现如今走进西城区每个街道的少年宫你都会看到，除了孩子们在这里活动，成人教育、夜大补习、歌舞大赛、戏曲表演、书画赏析等内容也一应俱全，呈现出一派其乐融融、老少市民欢聚一堂的学习、活动场面。位于城区核心地段的西城区可谓是寸土寸金，但西城区教委却巧妙地将少年宫与社区学校的功能合二为一。西城区教委助理调研员杨之靖不无自豪地说，全区现有的7个街道已建成了7所社区学校，总面积达1.7万平方米，这里体现了西城区对于社区教育的整体规划，其覆盖率之大在全国也差不多独此一家了。

　　杨之靖指出，西城区教育特色与优势既体现在基础教育方面，同时也体现在社区教育方面。基础教育往往被人们看作是重头戏，而社区教育往往处于被忽视的地位，但西城区教委却把社区教育看作是与基础教育同等重要的地位，并以“系统思考、综合配套、整体协调、全面提高”四句话作为社区教育工作的指导方针，同时主要做了四个方面的工作：第一是打造基地，第二是搭建平台，第三是理顺关系，第四是完善机制。

　　据杨之靖介绍，早在2003年，西城区教委就推出了市民学习周活动，即每年的10月份要利用一周的时间，全区上下集中搞培训讲座活动，最少的要做500多场，最多的将近700场。2005年初，区委、区政府在社区教育方面推出了一个更大的举措，就是要在每个街道都建一所社区学校，当时任何一个省市都没有做到这一点。社区学校的校址则利用现有的少年宫，由教委统一做出调整，等于一个地方两块牌子，星期六、星期日作为少年宫活动使用，平常和晚上则作为社区学校使用，通过这种方法目前西城区7所社区学校整个建筑面积将近1.7万平方米。此外西城区教委还推动全区创建了各种类型的学习型组织，在这项工作中区教委提出“四重三结合”，四重是指“重创建，重过程，重时效，重发展”；三结合是指结合单位的自身特点，结合它的终身工作，结合理论学习，扎扎实实一步一步地做。对这些学习型组织区教委采取双重管理机制，让每个学校成立一个社区教育管委会，由7人到9人组成，学校的计划、重大支出等要经管委会决定安排。

　　北京161中副校长周子军告诉记者，作为重点中学和示范校对社区教育问题也不能“袖手旁观”，要充分发挥学校的作用，尽可能扩大优质资源对社区的辐射。在开展社区教育中他们学校强调和家长之间的互通和沟通，尽可能大地开展好家、校合作工作。例如每年学校都邀请一些家长当学校的监督员，家长对学校的工作有了一定理解，就会对学校工作给予更大的支持，增强向心力。通过这个活动学校也感觉到家长非常愿意了解学校，愿意参与学校工作。

　　变“奥运教育”为“德育教育”的新契机

　　手绘奥运会文化衫、各班设计班牌、设计入场式，成功地把校运会举办成回顾奥运历史、宣传奥运知识以及弘扬奥运精神的特色校运会——这是161中奥运教育中所举行的一场活动。周子军副校长告诉记者，学校已经把奥林匹克教育和德育工作、教学工作及校园文化建设、学校行政管理工作结合在了一起。

　　首先161中把奥林匹克教育纳入到德育工作的设计和规划当中，开展了一些主题性的教育活动，来丰富学校的德育内容，同时也通过这些活动增强学生的奥运意识。比如学校借助班级开展奥运教育，在奥运会倒计时600天的时候，学校授予了第一个奥林匹克示范班。在教学方面，高一的外语课就有关于奥林匹克的课文，同时学校还开展了关于奥林匹克知识的英文演讲等等。在选修课方面学校也努力渗透和贯彻奥林匹克精神，学校新开设了中国传统的武术、太极拳选修课，在迎接奥运倒计时600天、做奥林匹克成果展示的时候，学校就让初一年级学习太极拳和武术的同学进行了汇报表演。周副校长说，在这些活动里面蕴含的不只是对奥运的理解，还是对各种文化和国际背景知识的学习。

　　北京外事学校校长助理李志琦告诉记者，作为一所中职学校，礼仪养成教育是他们学校的特色教育，从1980年建校到现在的26年期间，该校从未间断过对学生的礼仪养成教育，学校从课程设置到常规的管理，都把礼仪教育渗透其中。他们利用企业的资源结合长年礼仪教育和师资的优势，与某用人企业共同开展了“提高学校和企业礼仪水平，创建社会人文环境的研究”。这个企业当时跟学校合作的时候还不是很乐意，觉得学校礼仪方面的教学无法跟企业的需求结合在一起。但学校始终没有放弃努力，给他们的员工做实验、做培训，最后当企业的老总见到实效后告诉校方，做了这个礼仪培训之后，他们出售房屋的回租率打着滚地往上翻，而这要得益于学校帮助他们的员工提高服务水平取得的成效。作为外事学校学生们要参加很多礼仪活动，比如1月1日首都大规模的长跑活动中该校就有60多名女孩子参与做了引领员，所以学校也有意识将奥运教育渗透到这些活动中，每一个和奥运相关的活动中都要涉及制定文明公约。

　　西城区教委中教科科长赵蓬欣指出，奥运教育给我们最大的遗产是培养出具有爱国心、国际视野、高素质、文明的中国人。他记得许海峰在洛杉矶获得第一块奥运金牌的时候，国人都非常兴奋；反过来这次多哈亚运会我们拿了146块金牌，很多人却觉得很正常。这种变化来自于我们国家综合国力增强后人们心态的变化，所以说现在的爱国主义教育和十年、二十年前的爱国主义教育相比环境有所变化了。另外现在强调的国际视野更多的是对多元文化的一种尊重，对世界其他民族文化的一种认同，在这方面西城区开展了很多“同心结”的活动。

　　西城区教委小教科副科长王昆也指出，奥林匹克教育应建立在对奥林匹克教育和奥林匹克精神的理解上，同时也是为国家留下文化遗产的一个机会，2008年奥运会之后能够留下什么，能够为西城区的孩子留下什么？这是一个值得思考的问题，为此西城区教委提出了“抓机遇、促发展、留遗产”的观点，基本理念是以人为本，构建遵循孩子发展规律、遵循教育规律常态化的奥林匹克教育模式，这种模式不是运动式的，也不是任务式的，而是从孩子们的需求出发来做的。

　　奥运教育各显其能

　　小学生成为了文明娃、环保娃、爱心娃、快乐娃，中学生不仅在奥运会徽、同心结、志愿者等所有奥运相关活动中成为积极参与的主角，而且还让大家看到在揭幕仪式上，学生和校长在寒风中比肩而立，各少数民族学生共唱一首祝福奥运的歌——这一幕幕真实感人的场景都出现在西城区奥运教育活动中。

　　民族团结小学校长王玉芬说，奥林匹克教育活动当中，学校最大的特色是民族娃牵手福娃，文明娃、环保娃、爱心娃、快乐娃等同时推出，从而在各民族学生中树立学习的榜样。同时学校将奥运精神和学校的民族教育很好地进行结合，开展了“同心结”活动，“三个一”的主题活动，建立了同心结中队、同心结广场，同心结广场就建立在学校的小型民族园中，在主席台上方悬挂同心结的图标，广场内有同心结的展板，学校还准备筹办奥运同心结展览。

　　北京育民小学毛莉丽主任指出，该校是奥运示范校，是全国少年儿童先进集体。该校认为，奥运教育不应走形式，它应该和学校活动紧密结合在一起。比如以这个学期为例，该校借来了奥运火炬进行传递，学生们在传递火炬的过程中也传递了奥运的精神。

　　有一次外国专家到北京实验二小来参观，受到了该校学生的热烈欢迎，其中有个孩子见到外宾后先把包放在地下，然后深深给加拿大外宾鞠了一个躬，还有一个学生把一个外宾拉到他的座位上，这些举动都令外宾很受感动。北京实验二小副校长冯红说，该校将礼仪、外事教育和奥运教育有机地结合在一起，收到了明显的成效。在开展对学生的“小绅士、小淑女”教育的同时，学校还把活动延伸到了家长身上，称之为“绅士爸爸和淑女妈妈”教育。活动中学校让学生监督大人，大人监督孩子，最后的评比员就是孩子。在一些家长违反交通规则、说了脏话或是学校的一些规定家长没有做到后，有不少孩子站出来纠正大人的不良行为。

　　在今年西城区的田径运动会上，北京实验二小有很多孩子获得了冠军，于是学校结合奥运教育，做了一个未来奥运冠军榜。校领导在学校里面粘贴上这些冠军孩子的照片，宣传他们的事迹，这些孩子拼搏、刻苦、锻炼的精神也感染了其他的孩子们。

（YX）