热点聚焦:团队学习：打造技术精英队伍
同样一个团队，3年前派7名选手参加公司技术大赛竟全军覆没；3年后，又派6名选手参加同样内容的大赛，结果一举夺得第一名、第二名、第四名和第五名！如此的进步来自何处？
浙江巨化股份公司电化厂质检科科长程治平，永远也不会忘记2000年10月她刚上任就遭遇的“耻辱”：公司首届职工技术比武分析专业成绩揭晓，电化厂这个有着2000来号人的大厂、老厂，派出了7名参赛选手，竟然没有一个拿到名次！而参赛选手正是她们班组的员工。
来自四面八方的议论声、批评声，声声入耳，使她陷入极度的自责中。“哪里跌倒就从哪里爬起！用3年时间，带出一支理论扎实、技术过硬的分析队伍。”痛定思痛之后，她上任后的第一工作目标就这样确立了。2003年10月，公司第六届职工技术比武分析专业的名次出来了：第一名、第二名、第四名、第五名，总共6个获奖选手，电化厂质监中心就占了4个席位！在一片赞美声中，程治平心里却显得异常平静，她深知：成绩来自3年团队的持续学习和艰苦锤炼，而对一个团队来说，业务学习和技术锤炼永远没有尽头！
2001年10月的一天晚上，电化厂活动室一楼的教室里灯火通明，近60名“学生”把教室挤得满满当当。讲台上，年轻的质监中心技术员单新良正耐心地向学员们讲解滴定分析知识。这是一个开始，是程治平制定的质监系统三年学习规划的开始。在她的这份规划里，第一年，抓基础，在分析全系统营造良好的学习风气；第二年，抓各岗位重点知识和技能，全面提高员工的技术素质；第三年，主抓骨干人员的再培训、再提高，打造电化厂分析技术精英。
于是从那时起，程治平手下那158名弟子心中紧绷的学习之弦就从没有松开过。除了每周三晚上要参加在活动室的夜班学习外，每周五下午，质监中心还要组织一次理论学习，只要有时间，分析工都可以前往听课。而中心里的4名技术员就承担起了另一个角色的活———轮流担当分析工们的授课老师，随时随刻准备着解答分析工们的各种疑难问题，而且这一切全部是无偿奉献，没有加班工资，也没有补休条；也就是从那时起，程治平劳碌的心中又多了一些牵挂，晚上活动室的夜校学习班，她常去查看，一些爱钻研的员工也常“磨”着她问这问那。
质监中心除了下设的6个专业分析组外，还担负着对6个生产车间分析室的日常管理和技术培训工作。为了使每位员工都能熟练掌握本岗位的理论及操作技能，程治平要求各组及各车间分析室每周都要根据本岗位的特点制定员工学习计划并实施，而且定期考试，成绩列入经济考核。
在质监中心成品组，在PVC车间分析室，在氯化车间分析室，无论到哪个地方，员工们都能捧出一大摞学习台账，每周上什么课、考试考什么内容、每个人的得分情况、错误之处都记得清清楚楚。为达到全面提高员工技术素质的总体目的，各专业组及车间分析室在技术练兵上开创了各自的特色。成品组根据负责的分析产品数量最多、人员又相对较少的情况，对员工提出了“一岗多能”的要求，在组长董李君的带动下，如今每个员工都成了分析专业的“多面手”；氯化车间分析室班长叶桂生，持续不懈抓员工教育，先后向厂质检中心及离子膜车间输送了9名优秀员工，其中的邹利民已成为厂技师；液碱组年轻的女班长周莹，开创了新老员工互结师徒的帮教方法，每对师徒还签有“师徒责任书”，规定了彼此的职责和任务。在得知本组的何丽华荣登今年技术比武分析状元后，组员们兴奋之余首先想到的不是开口要状元请客，而是“逼”着她制定出一份上课计划，以便将她脑中的知识“供”出来“资源共享”……程治平的158名弟子在经历了由懒得学、到不得不学、再到自觉学的学习过程之后，体悟到了其中的乐趣，并且取得了累累硕果。在如今的这支队伍里，具有大中专学历的员工占20％，拥有高级工证书的占21％，这一比例远远高于其他专业。
2003年3月，公司第六届技术比武之前，为了实现自己的第三步规划，程治平想出了结对帮教的学习带动方法。她为7名技术骨干分别找了一位带教老师，每天抽出一定的时间进行一对一的辅导。除了理论知识的再深入再提高外，程治平还将重点放在了学员们实践操作水平的提高上。几乎每天下午，中心的分析室里都有师徒对子们在这里操练，从最基础的滴定分析操作，再到难度最大的分析方案的设计、操作，大家常常是做着做着就忘了下班……
“即使以前学得再好也还是得学，否则在这个集体里你很快就会被淘汰。”说这番话的正是分析状元何丽华。而她也说出了质检中心所有员工的心声。
实现了第一个“三年规划”的程治平，如今正带着她的团队，继续攀登着下一个高峰……
作者：毛华届 龚黎莉
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