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学习型班组（科室）考核评价要素指标 |
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来源：全国创争总网 作者：丁之合(编辑) 发布时间：2008-02-12 （阅读次数：
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一级指标
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二级指标 |
三级指标 |
分值
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满分
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评价方式 |
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创
建
目
标
（10分）
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目标的确立和认同 |
有勤奋工作、拼搏进取的工作态度
有奋发进取、持续学习与学习工作化、工作学习化的氛围
有与本单位（组织）相融相通的目标规划与愿景
班组（科室）、团队愿景得到本部门职工的共同认可 |
2.5
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5
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现场考察 |
熟知本单位（组织）的目标和任务
认同创建学习型（班组）的目标并为此而奉献；拥有共同的价值观 |
2.5
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座谈会\调查了解 |
| 实现目标的计划和落实 |
按照确定的目标与愿景，制定创建学习型班组（科室）的计划与实施措施。 |
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5
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座谈会调查了解 |
| 具有明确的个人愿景及职业生涯设计规划 |
2.5
|
现场考察 |
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提
升
学
习
力
（25分） |
业务技术能力和技术水平 |
60%以上成员近二年内有明显提高 |
2-5
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5
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| 提高不明显或提高的人数比例不够 |
0-2
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查阅资料\座谈会 |
| 重视团队学习
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有明确的团队或班组学习目标和学习计划 |
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11
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查阅资料 |
| 有开放互动、充分共享的学习氛围 |
3
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现场考察 |
| 经常开展各种形式的、紧密联系工作实际的团队学习活动 |
3
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查阅资料\座谈会 |
| 有切实可行的班组学习制度与机制 |
3
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现场考察 |
| 学习投入
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每周用于组织学习时间 |
没有时间投入 |
0
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3
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问卷调查\查阅资料\座谈会\现场考察
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| 每周1-2小时 |
1-2
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| 每周2-5小时 |
2-3
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| 经费保障
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班组交流学习所需经费有安排、能落实 |
1-2
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2
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没有经费保证
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0-1
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| 设备与场地
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有基本的学习场地、设施
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1-2
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2
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| 没有基本的学习场地、设施 |
0-1
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| 制度与载体 |
有激励学习的制度，有开展学习交流活动的载体
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2
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2
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没有激励学习的制度，没有开展学习交流活动的载体
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0
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查阅资料 |
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| 增 强 凝 聚 力 （ 20分） |
团队精神 |
有相互信任、相互支持的环境，能平等交流与沟通 |
2 |
12
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座谈会 |
| 班组成员有对班组的归属感，能共享实现目标的成就感 |
2 |
| 遵章守纪、团结协作，重视集体荣誉 |
2 |
| 勤业敬业、乐于奉献，创造性地共同完成工作任务 |
4 |
| 积极实践，敢于承担责任 |
2 |
| 班组（科室）长的作用 |
政治思想、知识技能、品德素质等各方面是班组表率 |
2 |
8
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座谈会 问卷调查 |
| 具有创新意识和竞争精神 |
2 |
| 能团结同志一道工作，并发挥核心作用 |
2 |
| 有凝聚班组成员的能力 |
2 |
| 提 高 执 行 力 （20分） |
工作效率和效果 |
圆满完成各项工作指标和工作任务 |
3 |
14
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查阅资料 座谈会 |
| 实现优质服务，做到全年零事故、零投诉 |
3 |
| 工作效率高，工作效果显著 |
4 |
| 竞争力明显提高 |
4 |
| 各项能力 |
学习能力、执行能力、竞争能力、创新能力明显增强 |
4 |
6
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座谈会、问卷调查 |
| 民主管理制度健全、公正、公开 |
1 |
| 自主管理能力明显提高 |
1 |
| 拓 展 创 新 力 （25分） |
营造创新氛围 |
倡导自我超越精神，推崇创新精神，形成比学赶帮超的环境和氛围 |
5 |
10
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座谈会、问卷调查 |
| 善于运用各种创新方法，经常开展课题研究、合作攻关、创造发明、专题讨论等创新活动 |
5 |
| 实现创新成果 |
具有创新行为，实施了创新行动计划 |
5 |
15
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查阅资料/座谈会 |
| 合理化建议、技术攻关发明创造，技术创新比武等实施情况良好，效果突出 |
5 |
| 善于运用各种形式、各种方法宣传、推广、利用创新成果 |
5 |
问卷调查、 座谈会 |
| 特殊加 减分 |
加分 |
受到省部级以受到省部级以上（含省部级）党和政府、社会团体嘉奖 案例数×5 |
10 |
+10
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查阅资料 |
| 减分 |
成员因各种违章违纪行为被处理的 案例数×（–5） |
-10 |
-10
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