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工作研究:工会院校的发展路径思考 |
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来源：指导小组 作者： 发布时间：2005-07-12 （阅读次数：
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工会院校，顾名思义，是培训工会干部的学校。工会院校的改革也好、发展也好，都必须以培训工会干部为中心，离开了这一点，工会院校的性质就发生了变化。那么，工会院校的发展如何体现以工会干部培训为中心呢？
第一，工会干部的培训要由广度向深度发展。省级工会院校每年都培训成千上万的工会干部，除了少部分是上岗资格培训，时间稍长一点外，大部分都是适应性的岗位培训。这种普及式的工会基本理论知识和业务知识培训是十分必要的。不具备这些基本的工会知识，工会干部就无法开展工会工作。特别是在新形势下，随着工会工作的不断发展，工会干部的不断流动与更新，这种普及式的培训更要加强。但是，年复一年的都是这种普及式的培训是不够的，培训还必须有深度，即做好工会专业人才的培训工作。工会为了能更好地履行自己的职责，维护好职工的合法权益，必须要有自己的专门人才，如劳动法律、社会保障、劳动工资、劳动保护方面的专门人才，每个县市都应该具有这四个方面的专门人才，这是其它方面不可替代的专门人才。王兆国同志强调工会干部要努力使自己成为政治家、社会活动家和协调劳动关系专家，如果说政治家、社会活动家可以通过其它渠道来培养造就的话，那么协调劳动关系方面的专家，即工会工作的专门人才，那就只能靠工会的院校来培养了，这是其它培训所不能替代的。
第二，工会干部的培训由调上来向走下去发展。省级工会院校的培训主要是调训，应该说这种方式对一定层次的工会干部来说是必要的，集中一段时间进行离岗培训，可以使他们放下手中的工作，集中精力，进行学习，相互进行交流。但作为省级工会院校，更应当面向全省的工会干部进行培训。由于经济体制的改革，市场经济体制的建立，专职工会干部的数量在减少，兼职工会干部不断增多，大量的基层工会干部不可能调训，这就需要我们省级工会院校走下去，以县为单位，以企业集团为单位，以镇为单位，对工会干部进行培训。这种培训是广大基层工会干部所需要的，这种培训也更有针对性和实效性。
第三，工会干部的培训应由教学向研究发展。教学和研究它们既是相互联系的，也是有一定区别的。教学主要体现于课堂上的讲课，研究主要是指在调查基础上的理论升华或提升。毛泽东同志在民主革命时期就曾经强调，理论研究要以中国革命的实际问题为中心。工会的理论研究也必须以工会工作的实际问题为中心，教师要走出去，总结工会工作的新鲜经验，了解工会工作中的主要问题，然后上升到理论，这种由教学到研究的发展，既有利于促进教学质量的提高，也有利于为工会领导机关的源头参与和对工会工作的指导以及重大问题的决策提供理论上的支撑；同时，它也使工会院校作为培训工会干部的主阵地作用和研究工运理论的基地作用得到有机结合。
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