摘要：21世纪是知识经济时代，科学技术对经济发展起着决定性的作用。作为科技和信息的载体，知识的生产、分配、传播与使用的主体——人才，其素质状况如何将决定自己的前途和命运，也决定着后发的中国的经济发展和国家现代化建设的成效与速度。通过对知识经济时代的特征的讨论及对科学发展史典型案例分析，提出了当代科技工作者应具备的素质。
关键词： 科技人才；知识经济；科学成就；人才素质

科学技术是生产力的观点已经为当代经济的发展实践所证明，生产力经济学告诉我们，科学技术是生产力系统最活跃的非独立要素，其转化为现实的生产力要通过科学技术的人化、物化和生产组织的合理化才能够实现。这其中人化是至关紧要的一环，因此充分发挥掌握一定的科学技术知识的科技人才的作用是具有十分重要的意义。十六大提出我国目前到本世纪中叶的主要任务是全面建设小康社会，实现工业、农业、国防、科技的现代化。为实现这一宏伟目标，必须要有一支高素质的科技人才队伍。面对日新月异的当代科技和复杂多变的国际社会环境，对科技工作者提出了较高的要求。
21世纪的人类社会是一个完全有别于 ;< 世纪工业经济时代的新时代——知识经济时代。知识经济最根本的特点在于：它的繁荣和发展不是直接取决于物质性的资源、资本和硬件的数量与质量，而是主要依赖与知识或有效信息的生产、积累、扩散利用和能量的释放。同时知识和经济又是通过人才这一中介作用将其渗透到各个生产要素中去的，为了迎接知识经济时代的挑战，科技工作者应具备以下素质。

1科技人才应具有好奇心、进取心、恒心
人大致可以分为两类，一类对周围的事物和现象熟视无睹，他们被动地接受周围发生的事物和出现的现象。如苹果成熟后从树上掉落在地上，这是年年都发生的极普通的事，成千上万的人都习以为常，唯独牛顿以好奇心经过细致观察和思考后，发现了地心引力学说，这一伟大发现为人类做出重大贡献和产生了深远影响。
另一类人对外界的影响反映强烈，具有敏锐的好奇心，进取精神甚至冒险精神和灵活多变的头脑，这就是科学家具备的特点和基本素质。一个科学家要想在科学上有所发现，他必须经常留心平日“视而不见”的诸多现象，努力地去探索这些现象的本质，才能有所发现。天花病的消灭就是英国医生琴（1749~1823）发明了征服天花的有效武器。他通过观察发现挤牛奶和送牛奶的人一个都没有得天花病，就联系到天花病一定与牛有关，就在动物身上作了无数次的接种试验，来探索天花病的奥秘。由于琴纳发明了牛痘疫苗和进行人工接种，使人体获得 免疫力，制服了天花病，挽救了无数人的生命，打开了免疫学的大门，为免疫学奠定了基础[1]。
作为一个科学家具有较高的学历与专业知识是很重要的，但不是唯一的条件，历史上许多大发明家和大科学家，并不都是博士或硕士，天才和神童。如发明第一架显微镜，揭开细菌世界帷幕的人是荷兰科学家文虎列，他就是地位卑微的人，但他并不向命运低头，以浓厚的兴趣，孜孜不倦地求知和探索，最后获得巨大成功。但作为一个科学家，“要取得世界水平的业绩就需要发挥独创性，要像热爱自己的恋人和孩子一样热爱自己选中的研究课题”。[1]作为一名科学家，不能循规蹈矩，更不能将自己局限于框框里，他除了凭借专业学识外，还要有思维的灵活性。纵观历史，在科学上有重大成就的科学家，都有对科学浓厚的兴趣，将科学研究当成生活的重要组成部分。为追求一个新的发展或结论，将他的全部精力用在研究上，没有这种精神，是不会在科学上获得成功的。

2应具有继承、探索、创新精神
知识经济是一种创新型经济，在知识经济时代，知识既是一切财富的核心和源泉，又是全人类乃至每个人生活生存和发展的基础。在传统经济中，经济发展的主要因素是土地、石油等有形状资源，拥有自然资源就意味着拥有财富，而诞生于自然资源日益缺乏条件下的知识经济，已不可能通过拥有资源来获取财富，经济的发展的主要因素应以知识为主，知识将逐渐成为社会的主导资源，而知识只有不断创新才能为经济的发展提供源源不断的动力。
科学研究是一项创造性劳动，但科学研究又都是继承前人的工作，如同接力赛跑一样，不管你有多重要的发现和创新，都继承了前人的经验，吸取了他们的教训，经过你的好奇心和想象力，不断地探索和试验，才能有所发现和创新，才能提出新的解决问题的办法。想象力是激发科学家去探索，去研究新的问题的动力，但没有前人创造的基础，积累大量的经验、资料和产品，科学的发展是难以实现的。正如牛顿所说，他取得科学上的成就是站在前人的肩上才登上了科学的殿堂。
在知识经济时代，机遇只会钟爱那些善于捕捉有用信息并对其加工的人，偏爱那些有所准备的人；不喜欢那种只会对信息照传不误的人。因此具有创新能力的科技工作者在知识经济时代能获得更多的机遇和施展才华的空间，而创新能力的培养不可能一蹴而就，它需要长期不断的积累。一方面，创新能力离不开在社会工作中的不断的积累；另一方面，当然也是最重要的方面，需要在学校期间不断地进行创造力的训练、培养[2]。
当然也不应否认偶然机会所带来的成功。如革兰氏染色法的发现，是革兰这个人原希望用龙胆紫和碘液分别将细胞染成紫色，将壁里小管染成棕色，再操作过程中偶然发现酒精能够使染色的组织迅速褪色，但将染成兰黑色的细菌留下来，结果发现了革兰氏染色法。

3运用知识的意识和能力
运用知识的是指将所学到的知识运用到经济生活中，即知识价值的实现。科学技术是第一生产力，但在知识创新和知识占有的情况下，严格地说知识还不是现实的生产力，而只是潜在的生产力，只有将所创造、占有的知识运用于经济生活中，将知识转化为技术创新，进而对社会的增长速度和方式以及经济结构等产生重大影响，即产生经济效益，知识才由潜在的生产力转化为现实的生产力，才是真正知识的价值的实现，也只有完成这一转化，知识作为经济持续发展的推动力这一特点才能充分体现出来。因此从这个意义上可以说，创立新的知识体系、发明一项新技术的人，并不一定是创新者，只有那些敢于冒险、善于冒险，把新发明引入经济生活中的人，才称得上真正的创新者。因此在知识经济时代懂得如何使用知识的人将倍受青睐。与此相适应，人们对知识价值、人才价值的判定及衡量标准也回随着发生变化：以能否带来经济效益的知识价值观取代原来的追求完美的知识价值观；以知识带来的社会影响标准取代原来的知识占有量标准。
世界各国的经济发展的历史和现实表明，一个国家的经济实力，不仅同其科学技术水平有关，而且直接取决于科技成果能否直接转化为生产力，将科技资源优势转化为经济优势。我国的差距不仅是科技落后，尤其突出的还在于科技知识生产力向经济领域、现实生产力转化的程度低。据国家专利局年度报告的统计，我国每年的科技成果达3万多项，其中不少达到国际先进水平，而在推广和使用上的比例只有20%~35%[3]，多数成果一问世就被束之高阁，打入“冷宫”。当然知识的转化受许多因素的影响和制约，但其中人才素质不高是知识形态潜在的生产力迟迟不能转化为现实的生产力的重要制约因素之一。在知识经济时代，知识的更新周期会越来越短，尤其是科技成功的时效性非常强，知识使用能力不高，既毁坏了这些知识、科技出国所蕴藏的巨大生产能力和提高劳动生产率的能力，又延误了我国面临的工业经济与知识经济双重压力的情况下赶超世界先进水平的时机，影响了迈向知识经济的步伐，其损失是无法估量的。为此要提高国家的经济实力和综合国力，实现经济的跨越式发展，关键在于强化知识的创新和扩散，提高人才知识的使用能力的重要性不亚于产业结构的调整。如果人才素质得以提高，从而加速科研成果向现实生产力的转化，使知识科研成果的利用率比现在提高十个百分点，那么，知识转化为现实生产力的效益就会提高近一倍#&%，科学技术是第一生产力的作用将大大显现出来，这是我国适应知识经济的来临和早日跻身于世界发达国家的唯一途径。

4实事求是、道德自律意识与能力
科学研究工作大致可分为两大类：一是基础理论研究，他与当前的生产相距甚远，但他是基础，他的任何一点突破和前进，都在直接和间接地影响着生产问题的解决和科学水平的提高；二是应用科学，他是从生产中提出来的生产技术问题，一旦研究解决了，就能直接促进和提高生产力的发展，有明显的经济和社会效益。当前我国的生产技术水平不算高，生产中有大量的科技问题急需解决，所以国家目前重点抓这类研究项目。一
一个研究项目提出以前，应先做些调查研究，了解问题的关键，了解从何处下手去研究和解决问题才是捷径。我们从事科学研究，不要眼高手低，不能急于求成，要一步一步地做下去，先从小的容易获得成功的小的题目作起，然后逐步深入和展开，越深入越容易发现问题，才能使研究水平不断提高。研究课题确定以后，首先要查阅有关文献，其次是实地考察，搜集第一手资料，明确问题所在，提出的研究项目和技术路线经过同行论证后，就应提出设计方案，因为工作刚刚开始，尽量在设计上想得周到一些，尤其对试验方法和试验选材选用上一定要考虑周密和严谨，这是关系到研究工作能否成功的关键。当然，由于刚刚开始工作，对问题认识不足，工作中必然会出现曲折，要善于总结经验，不断地修改补充设计方案不足之处。
进行科学研究要善于观察客观事物彼此间存在的联系，研究其规律，寻找其最薄弱的环节或解决问题的方法。因此，科研工作要重视系统性和完整性，要善于将存在的孤立的现象，经过试验的检验来探索彼此间的相关性和内在的联系。
在科学研究工作中一定要信守三严精神（严密、严格、严谨）和实事求是的科学道理，这是科学家的高尚作风和品德。歌德有句名言：“人们崇尚艺术，但更崇敬人格，不论做什么，首先要做个高尚的人。”[1]因此，试验设计要严密科学，试验工作严肃认真，反复验证，对重要发现要多次重复，决不能马虎从事，在数据处理和结论分析上要严格慎重。如果由于你的不慎重或轻率的做出结论，或有意弄虚作假，一是贻误后人，二是丧失科学道德，三是影响生产。在科学研究中，不能搞假大空，不能哗众取宠，科学两字就是实事求是，一个研究结果必须经得起他人的推敲和重复验证，要想在科学史上成为一名科学家，就要立志下苦工夫，过清贫的生活。在科学的征途上确实没有平坦的大道，不要为金钱和权势所诱惑[4]。

5博学、协作、谦虚精神
作为科学工作者，一是要自己动手多做实际工作；二是要善于系统地掌握文献资料，时刻掌握国内外研究的进展和动态，正如孙子兵法里所说“知己知彼，才能百战不殆”，才能获得成功。成功的科学家往往具有广泛的兴趣，专读一类书往往容易使人心胸越来越狭窄。因此科学家必须知道更广博的科学领域里的发展情况。所以掌握资料是应了解一般的原理，而不必记住许多详细的技术资料的“条条”。对于创造性思维来说，最重要的是见“林”，而不是见“木”。
科学研究也应搞五湖四海，协作攻关。这样一方面体现社会主义人与人之间的和谐、团结、互助、协作的关系；另一方面一个人再有能力，毕竟有限，要想解决一个生产问题或理论问题不能靠单干，必须依靠集体的力量和智慧。因此在集体协作中应具有善于团结大家一道工作的科学道德和作风。一个科学家一旦获得了重大的成就，一定要头脑清醒，你的成就不过是在科学的领域长河中，解决了一个科学分支的小问题，你所取得的科学成果和发明创新，是值得庆贺，但不值得骄傲。在学术上越有成就的人，越应谦虚谨慎。像牛顿这样的科学家，为人类做出了巨大贡献，但他还很谦虚，他在临死时说：“我不知世人怎样评价我，不过我自己觉得我好像海边玩耍的一个小孩，有时高兴地拣到光艳夺目的小石子，但是真理的大海啊，我还没有发现它。”[5]

6终身学习的意识与能力
    知识的创新在知识经济中占有十分重要的地位，但对每个人来说，创造人类将来所有的新知识，既不可能也不需要，每个人对知识的占有，除了以自己创新知识的形式占有外，更多地是学习借鉴他人的知识，即学习间接经验。知识的占有必须通过学习才能获得，无论现代信息手段如何先进，知识滋养如何丰富，一个人要想真正占有一项知识，必须经过自己的加工、吸收。按照国际上的最新说法，不会主动去寻求新知识或不会把学到的知识运用于实践的人就是文盲。因此在知识经济时代，最要紧、热门、核心的工作就是学习，而这种学习不只是为了学历、晋升，也不只是为了争取短期的利润，更多的是知识经济对人才素质的一大要求。现在，竞争已跨入“脑力竞赛”，无论企业还是个人都应该具备终身学习、终身教育的能力，通过学习不断发展人生，激发创造力，超越自我。
    终身学习又称为第二次学习，是指完成了某一教育阶段的人在参加工作之后重新接受一定形式的、有组织的教育。终身教育在传统经济中的重要性不太突出，那时由于知识更新速度慢，“一次教育”所获得的知识足以使人享用一生。而在知识经济时代，由于知识创新的速度不断加快，知识更新的周期也在不断缩短，因此每个人再也不能通过一时的刻苦学习一劳永逸地获得知识，人们对知识的占有也慢慢地由静态变为动态的占有。据统计，一个人在大学期间只能获得一生所需知识的10%左右，其余90%都需要在工作中不断学习才能获得[5]。这一比例将来还会加大。因此在知识经济时代，学习将是生存的先决条件，是生命的源泉。在知识经济时代个人要成为学习者；企业要成为学习型组织；国家要成为学习型社会。
    总之，在知识经济时代，知识是比资本更重要的资源。每个人要在竞争中成功必须建立在知识的获得、运用以及创新能力上。获得知识及创新能力的途径就在于连续不断地学习，看谁学得更快、学得更好，学会学习也就学会了生存。现在和未来真正出色的人才将是能够全身心投入，并有能力不断学习的人，人才唯一持久的竞争优势就是比对手学习的更快的能力。
    科学技术是第一生产力，如果没有一大批高素质的科技工作者，科学就不能发展，社会就不能进步，国家就要衰亡，民族就要没落。二十一世纪的中国，只有依靠科技进步，依靠全民族文化素质的提高，依靠生产力的发展，依靠一大批高素质的科技工作者，才能在世界强国如林中重新创造出新的文明和新的科技，为人类做出更大的贡献，中国必将成为世界强国。

参考文献
1 W．C．丹皮尔．科学史[M]．南宁：广西大学出版社，2001
2李宗华 ．21世纪人才素质的新视角[J]．桂林教育学院学报，2000，14（2）：77-80
3张利军．论科技人才素质教育过程中教师的主导地位[J]．长沙电力学院学报（社会科学版），2002，17（2）：124-125
4白金凯．科技人才素质纵横谈[J]．沈阳农业大学学报（社会科学版），1999，1（2）：149-152
5龙锐，李景韩．开展科学史教育是提高科技人才素质的重要措施[J]．洛阳工学院学报（社会科学版），2002，20（2）：71-74
（YT）