长沙市教育局在中小学生家庭中开展了创建学习型家庭活动，受到了广大家长热烈的欢迎，活动显现出勃勃生机和强大生命力。在中小学生家庭中开展创学习型家庭活动意义重大。就教育而言，它可以将学校素质教育延伸到家庭，优化家庭育人环境，促进孩子健康成长。就社会而言，它可以推动学习型社区、学习型城市、学习型社会的建设。

    依托中小学校创建学习型家庭切实可行。中小学都普遍地举办了家长学校。这些学校对家长具有极大的权威性和感召力。家长学校一方面讲授家庭教育的基本知识，同时指导家长开展创学习型家庭活动，作为家长学校教学内容的扩展和延伸，这样便形成了更具实效的“理论知识讲授+实践具体指导”的家长学校教学新模式。

    在中小学生家庭中开展创学习型家庭活动要坚持四个原则：一是学生为本原则：学校的一切工作都是为了学生的发展。以学生的发展为本应成为在学生家庭中开展创学习型家庭活动的出发点和归宿。二是学校主导原则。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任”。各中小学应把指导学生家庭开展创学习型家庭工作作为家庭教育的重要内容，纳入学校素质教育整体工作的议事日程，切实抓好。三是家长主体原则。家长是创学习型家庭的主体。为了孩子的健康成长，家长应责无旁贷地担负起创建学习型家庭的责任。四是亲子互动原则。一个家庭两代人，亲子应共同学习，一起成长，共创和谐幸福的学习型家庭。

    家庭学习要做到“五学”：一是创造条件学：这里既包括设置书房、购买书刊和学习工具等创设必要的学习硬件，也包括树立终身学习理念、形成浓厚的家庭学习氛围等软件。二是家长带头学。家长在指导和督促孩子学习的同时，要带头学习，成为孩子学习的表率，与孩子一起成长。三是亲子共同学。亲子要有共同时间，共同学习，共同分享，互相学习，互相交流，互相勉励。四是在生活中学。生活学习化，学习生活化，是学习型家庭的重要特征。要提高学习品位和文化含量，让生活充满人文精神。要打开家门走向社会，在社会实践中学习。五是科学配置时间学。家庭学习是一种业余学习。要科学配置周一至周五的在家休闲时间、双休日时间和学校寒暑假时间，增加学习时间投入，特别要配置共同时间，制定学习计划，努力提高学习效果。

    长沙市学校指导家庭创建，形成了不同模式。一是活动推动模式。如开福区麻园岭小学开展“书香校园”建设活动，推动创建。二是典型带动模式。如长郡中学用实验班带动全年级，15个亲子研究带动其他学生，优秀家长、优秀家庭带动其他家长、家庭。三是学校社区联动模式。如天心区黄兴小学，联合所属白沙社区，共同推动学习型家庭创建。四是班级指导模式。如芙蓉区修业小学主要发挥班主任作用，指导创建工作。

（作者系长沙市教育局关心下一代工作委员会主任）_sdl