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处理好创建学习型企业的几种关系之我见 |
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来源：指导小组 作者： 发布时间：2006-10-10 （阅读次数：
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安庆石化纪委监察 于文海
“学习型企业”创建活动在国有企业如火如荼，产生了良好的社会效果。但实践中，少数单位在创建理念、操作环节、考核激励等方面还存在一些问题，影响了创建效果。笔者认为，要解决创建学习型企业中存在的问题，必须要处理好五种关系。
一、要处理好“学习型企业”与“组织学习”的关系。学习型企业是一种崭新的现代管理理念和科学的管理方法，包含了对企业及其职工在工作、学习、生活等方面的全部要求，使全体职工持久地更新知识、增强创新精神，提高企业的凝聚力和竞争力。而“组织学习”是指为输入某种知识、提高某种技能开展某项专题活动，仅是创建“链条”中的一个小环节。两者不能互为替代。只有按照学习型企业的理念要求开展创建活动，创建目标才能实现。
二、要处理好“规划”与“运行”的关系。规划与运行是一对矛盾。实践中，有的规划、计划订得较好，但缺乏全体职工的认同，不能激发大家的使命感，整个工作效果并不如人意；有的规划、计划缺乏预见性、科学性、指导性和可行性，给实际运行也带来了困难。因此，既要有一个好的规划，又要有好的运行才行。因为规划、计划与实际运行的关系是“愿景”与“实现”的关系，“愿景”具有激励职工、指导运行的作用，运行是把“愿景”变为现实的重要环节，两者缺一不可。
三、要处理好“形式”与“内容”的关系。学习型企业创建活动应该形式多样、内容丰富多彩，而且内容与形式要统一。如果一个活动载体光赋有好的内容，形式呆板、单调无味，再好的内容，很难收到好的效果。如果对活动载体只是一味地追求形式、搭花架子，但内容枯燥空乏，不但浪费人力、物力、财力，收效也会不明显。所以创建活动既要有适当的好形式，又要有精美的好内容，才能达到有声有色的好效果。
四、要处理好“说”与“做”的关系。创建学习型企业既要有“说”功，又要有“做”功。首先，嘴上说到的，行动就要做到，并努力实施到位。其次，企业的领导成员不但要带头说，还要带头做，应该成为创建活动的优秀设计者、宣传者、组织者和实践者。再次，“说”要恰如其分，“做”也要扎实到位，不要虎头蛇尾。因为学习型企业要从目标、规划、续进、反馈、落实到行动等方面，循序渐进地实现创建目标。
五、要处理好“奖”与“惩”的关系。一般地讲，激励有两种：表扬、嘉奖、加分属正激励；批评、扣分、处罚属负激励，两者均能产生正效应。如何使创建活动考核产生正激励呢？一要有奖惩规章。在制度上对提倡什么、反对什么要预先明确，奖惩界限要泾渭分明。二要严格考核。要按照学习型企业创建规划、计划进行逐项考核，既有单项、年终考核，又有定量考核、定性分析，并客观、公正、透明地评定分值。三要敢于奖惩。对创建绩效高的该奖的要奖，对未完成创建任务的该惩的惩，以产生激励的正效应。
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