令人担忧的“隐性流失”

    一些农村地区的中小学校存在师资“隐性流失”现象。具体表现如下：一、按照干部年轻化的要求，一些学校领导50岁出头就退居二线。这些同志从领导岗位上退下来后，一时难以放下架子，不能很快适应普通老师的工作。由于有的老领导原本是新任领导的顶头上司，对于如何给这些老领导安排合适的工作，新任领导颇感为难。因此，这些退职下来的老领导不得不长期在家“休闲”，成为一种师资流失现象。
    二、有着高级职称的老教师，在享足享够各种鲜花、荣誉、金钱和物质利益以后，便摆起了老资格，工作上拈轻怕重，甚至脱离课堂，当起了“闲职”的专家，不再给学生上课，也不再有往日的工作激情。
    三、那些对评上高级职称感觉无望的教师，也同样缺乏进取心，这在农村村级小学教师中表现得尤为突出。因为，一方面农村教学教研条件恶劣，村小学教师较难在基层的岗位上晋升，即使符合参评条件，也需等候多年才能评上，同时，职称评定程序中的不良风气更加重了普通村小教师评职称的难度。于是，村小教师中得过且过的现象“蔚然成风”。
    四、一些县直机关会写文章（公文）的人不多，急需要“笔杆子”，而教师群体中不乏人才，艰苦的教学工作也使广大农村教师对政府机关趋之若鹜，于是，双方一拍即合，假“借调”之名，又有一些教师在编不在岗，离开了农村教学一线。
    五、由于聘任制度不够完善，对教师考核指标仍以学生成绩为主，造成聘上的教师大搞应试教育，而落聘教师又常被学校冷落，产生许多怨气，工作消极，也导致进一步的师资浪费。
    如此种种，使一些农村教师或在岗而无功，或在编而不在岗，可谓师资的“隐性流失”，也望引起社会各界的充分重视。