据《江西日报》报道，春节期间，我省瑞昌市、广丰县等地的农民，利用传统拜年玩乐的时间，到书店购书或到种养能手家中学习种养技术，学知识、用科技形成浓厚氛围。依靠科学致富，这反映出当代农民思想观念的大转变。
　　为加快社会主义新农村建设，实现江西全面小康和在中部地区崛起，全面完成“十一五”规划目标，当前我们工作的重点是农村的建设和发展。千方百计增加农民收入、提高农民生活质量，则是工作的重中之重。
　　我省认真贯彻“多予、少取、放活”的方针，严格执行国家“两减免、三补贴”惠农政策，农民人均纯收入有了较大增加，但与城市居民收入水平相比，还有不小差距。笔者认为，制约农民增收的主要因素，一是有的地方农村产业、经济和产品结构不合理，难于适应消费多样化和精细化的需求；二是二三产业发展水平不高，本土转移劳动力较少，产品深加工少、附加值低；三是信息不畅，把握市场走向、参与市场竞争的能力不强。
　　要解决这些问题，就应该建立农业科技扶持制度，加大农业科技投入，完善农业服务体系，因地制宜调整各地的产业、经济和产品结构，提高科技成果转化率，降低生产成本，增加农产品附加值，推动农业生产的发展。对此，各级政府部门除了利用各级农业科研机构，深入田间地头推广农业科技外，还应在培养“学习型”农民上狠下工夫，让农民懂得农村实用科学技术知识、市场经济的有关知识和政策法律知识。这三种知识，是保证农民用科技指导农业生产经营、掌握市场变化以按需生产，从而获得更大收益的重要基础。
　　一些“走南闯北”、同外界接触多的农民，已经深知学习的重要性，能够主动、自觉地学，但还有相当部分农民视野不够宽广，按部就班的传统思想根深蒂固，缺乏学习科技知识的积极性和紧迫感，有的农民即使想学也不知如何着手。所以，培养“学习型”农民，政府要发挥引导和支撑的作用。要加强“引导”，通过宣传考察、典型示范、模范带头等形式，让农民知道做“学习型”农民能够实实在在地提高收入、改善生活条件，促使他们愿意做“学习型”农民；让他们知道该“学什么”、“怎样学”，如何结合当地的资源和自身情况有针对性地学习，并在实践中灵活运用。所谓“支撑”，就是政府要为农民的学习创造条件、提供机会。要将这一内容纳入财政预算，设立专项资金；结合各地的资源特点、生产状况等，因地制宜地建立特色鲜明、通俗易懂的农民夜校、技能培训班、广播站、图书室、黑板报等，并派农技服务员现场指导。
　　总之，培养“学习型”农民，就是要改变农民“靠天吃饭、靠地种粮”的传统习惯，让农民解放思想、转变观念，懂得价值规律、供求规律、竞争规律，懂得如何用法律来维护自身合法权益，懂得如何用科学技术来促进增收，利用现有的自然条件，创造出更大的价值、更多的财富。这是建设社会主义新农村所需要的，是全面建设小康江西所追求的，也是广大农民所期盼的。_sdl