杭州铁路分局工会近年来紧紧围绕运输安全经营中心，深化职工素质工程建设，加快职工队伍知识化进程，牢牢把握维护企业整体利益与职工具体利益的结合点，从2000年初开始，在开展近20年职工读书自学活动并取得显著成效的基础上，成功实现了功能转型，对“学习型组织”的创建工作进行系统设计、全面规划和积极探索，构筑多元创建模式。目前已拥有站段级“学习型组织”创建点7个、车间级创建点11个、班组级创建点152个，呈现出“分层实施，点面结合，有序推进，动态发展”的良好态势。

    具体实践中，杭州铁路分局工会在模式上不作划一固定，重点在班组层面着力创建各具特色的“学习型组织”，形成了六种类型的创建模式：

    1.提高群体智商型。这一类型的学习型班组成员，认真实践邓小平“科学技术是第一生产力”的思想，加速知识更新，实现学历整体跨越。如乔司站科技发展中心共有成员12人，通过创建学习型班组，现全部实现学历跨越，原7名高中文化程度的职工都取得了大专、大本文凭，并有7人获得学士学位。近几年来他们研制科技成果30项，有5项在全国铁路推广应用，有4项处于国内领先地位。

    2.多种资格证书型。这一类型学习型班组的成员，根据铁路产业结构变化和市场经济的发展趋向，在实现整体学历跨越之后，及时提高学习的层次，向学习的自我极限冲刺，向新的学科拓展，转向以专业技术资格证书为主，培养多种专业技术的复合型人才。如杭州水电段锅炉压力容器检验所，全所9名职工获三张专业技术证书的有3人，获四张证书的有1人，全所人均持证两张以上。

    3.学习工作互动型。这一类型的学习型班组，全体成员把工作的过程看成是学习的过程，把学习当作工作一样对待，致力于建设智能型班组。如处于铁路提速主干线上的杭州电务段王店信号工区，现有职工6人，都能熟练地掌握技术图表，设备故障处理成功率实现100％。

    4.整体知识更新型。这一类型的学习型班组的成员，以共同的价值追求来维系自己的学习动机和目标，把学习的聚焦点始终放在更新知识上。如杭州铁路公安处技术科有成员10人，通过创建学习型班组，现在1人晋升为高级工程师，4人被聘任为工程师，4人被评聘为助理工程师，1人被评聘为主检法医，全部取得专业技术职称。

    5.与高校通力合作型。这一类型的“学习型组织”，在创建过程中形成向高层次上发展的共识，寻求系统学习科技知识新的机遇。

    6.骨干组合推进型。这是一种学习成员分散、文化水平参差不齐、岗位复杂不一、专业知识要求不同，根据自身特点，采取骨干组合，以点促面的创建模式。