“创建学习型组织，争做知识型职工”(自测练习100题)

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“创建学习型组织，争做知识型职工”(自测练习100题)

来源：全国创争总网作者：丁之合(编辑) 发布时间：2008-02-12 （阅读次数：）

以下是中华全国总工会宣教部根据我国国情拟定的自测题，请大家参考

1我国实施人才强国战略的总体目标就是要努力造就  的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍。
  A数以亿计  B数以千万计
  C千百万  D成千上万
2实施  ，必须坚持党管人才原则，坚持以人为本，充分开发国内国际两种人才资源，紧紧抓住培养、吸引、用好人才三个环节，大力加强以党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才为主体的人才队伍建设。
  A人才强国战略  B可持续发展战略
  C优先发展战略  D科教兴国战略
3我国人才队伍建设的总体目标是：人才总量有较大增加，人才结构与经济结构-----，人才队伍的整体素质明显提高。
  A基本适应  B逐步适应
  C日趋完善  D进一步优化
4国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》规定，各类企业要按照规定实施职业教育和职工培训，承担相应的费用，一般企业按照职工工资总额的足额提取教育培训经费，并列入成本开支。
  A15%  B1%
  C25%  D05%
5我国人才流动的基本导向是：引导人才向流动，提高第三产业人才比重；引导大城市人才向中小城市流动，逐步解决大城市人才积压、浪费和中小城市人才缺乏的矛盾；引导人才向西部地区流动，实现东、中、西部地区人才的合理分布。
  A第三产业  B第二产业  C第一产业  D西部地区
6工人阶级的先进性，是同工人阶级推动历史进步的伟大作用相辅相成的，也是同工人阶级自身的全面发展  的，只有不断提高包括政治觉悟、文化水平和业务能力在内的整体素质，工人阶级才能进一步保持和发展自己的先进性。
  A紧密联系  B相辅相成  C相互作用  D相互依存
7全面建设小康社会，是造福于工人阶级和广大人民群众的伟大事业，因而也是工人阶级和广大人民群众自己的事业。在全面建设小康社会的历史进程中，工人阶级既是建设者，又是  ，要大力发扬历史主动精神，积极站在全面建设小康社会的最前列，充分展现先进阶级的时代风采。
  A受益者  B领导者
  C受教育者  D创造者
8开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，目的就是为贯彻党的十六大精神，落实全国人才工作会议要求，建设一支高素质的  。
  A职工队伍  B工人队伍  C管理人员队伍  D科技人员队伍
9 ------关系到企业的兴衰和职工自身利益的实现，关系到经济的发展和社会的文明与进步。
  A职工素质  B职业理想  C职工健康  D职业道德
10我国工人阶级之所以是先进阶级，是因为它始终站在时代前列，代表着先进生产力和  的发展，善于顺应社会前进的潮流不断发展自身的先进性。
  A生产关系  B上层建筑
C先进文化  D经济基础
11目前我国职工队伍素质同面临的严峻挑战、党和国家的更高要求、提高综合国力的迫切需要还  ，尤其是专业技术人才总量不足，职工技术技能结构不尽合理，科技和管理创新能力较弱的问题仍然十分突出。
  A很不适应  B不相适应  C基本适应  D相适应
12开展“创争”活动，适应了先进生产力的发展要求，体现了  的前进方向，反映了职工群众学习发展的迫切愿望，代表了工人阶级的长远利益和根本利益。
  A先进文化  B社会文明  C经济变革  D企业经营
13党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一个  。
  A重要目标  B重要思想  C主要指标  D主要标准
142004年1月，全国总工会等9部委共同决定在全国开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，把提高  作为长期的战略任务，满足职工群众日益增强的学习新知识、掌握新技能的迫切愿望。
  A职工素质  B经济效益
  C核心竞争力  D文明程度
15每个人与生俱来都有学习的天性，对学习充满渴望，而在知识经济时代，这种天性与渴望将达到无以复加的地步。每个人不仅直接从事与知识、信息有关的工作，从  ，而且要终身学习。
  A工作中学习  B书本中学习  C经验中学习  D课堂上学习
16开展“创争”活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，全面落实全国人才工作会议提出的任务，坚持从中国的国情和各地区、各单位实际出发，为经济发展和社会进步服务；坚持以改革创新为动力，以职工素质建设为重点，以增强职工学习能力、创新能力、竞争能力为目标；坚持以人为本，切实维护职工的学习权和发展权，推进工人阶级  进程，为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。
  A知识化  B国际化  C标准化  D现代化
17开展“创争”活动的总体目标是：倡导终身学习理念，提高职工的学习能力和实践能力，着力提高职工的  ；营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会环境，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制，推动建设各类学习型组织，通过创建学习型组织，为职工创造更多的学习机会和成才机会；促进人才队伍建设，为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。
  A创新能力  B创业能力  C工作能力  D演讲能力
18各类企、事业单位的工会组织要推动和督促本单位依据有关法律法规，建立健全职工制度，认真落实职工教育培训计划和各项保障措施，加大参与管理的力度。
  A教育培训  B福利金  C养老金  D保险金
19开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动是一项  工作任务，为使这项活动持久规范、制度化地进行下去，必须建立完善一整套协调、高效的运行体系和保证机制。
  A长期的  B当前的  C阶段性的  D短期的
20学习型组织先进单位的基本条件是：在广大职工中普及终身学习的理念，形成了团队学习、全员学习、全程学习的制度和氛围，组织内各种学习型团队(班组、科室)普遍建立，并取得一定实效；维护职工学习权利，为职工接受职业教育与培训提供平等机会和保障措施；领导成为学习的带头人，组织内有形与无形的教育资源得到充分利用，建立了  和学以致用的激励机制。
  A终身学习  B学习  C培训  D考核
21知识型职工标兵的基本条件包括：有较强的竞争能力，具备适应岗位变化要求、适应社会发展需要的技能和本领；有较强的  ，善于运用学习、掌握的先进科学文化技术知识，充分发挥自身潜能，勇于创造，不断创新，在本职工作岗位上有突出业绩并有创造性的贡献。
  A创新能力  B创业能力  C竞争能力  D学习能力
22学习型组织理论是顺应工业经济时代向知识经济时代发展的  ，融合了东西方管理思想的精华。
  A现代管理理论  B企业文化理论  C团队管理理论  D团队文化理论
23学习型组织的创建是一个长期的过程，要把学习切切实实融入到各项工作中去，随时关注在发展中出现的新情况、新问题、新趋势，及时解决好各种实际问题，逐步形成育人成才，开
发  的主体功能作用。
  A人才资源  B企业资源  C企业资本  D人力资本
24学习型组织，是指组织内的所有成员全身心投入，形成了勤奋好学氛围的组织，是一个  共享，促进所有成员不断学习的互动组织；是通过不断学习调动成员积极性、发挥创造性，调整和改造组织自身以适应环境变化、求得生存和持续发展的组织；是凭借学习，将所有成员的学习成果转化为生产或服务价值，进而体现个人价值，大幅度提高组织绩效，实现共同理想的组织。
A学习资源和学习成果  B学习资源和知识产权  C学习成果和知识产权
D知识产权和技术发明
25在学习型组织中，学习是一种  。学习型组织会创造并形成一个宽松的、适于员工学习和交流的气氛，以促进全体成员间的相互影响、沟通和知识共享。
  A生活方式  B基本要求  C工作状态  D生活目标
26“学习型组织”的理论体现了  的思想，体现了提高人自身素质的要求。
  A以人为本  B个人主义
  C集体主义  D共产主义
27我们开展创建学习型组织活动，不仅可以使企业不断突破自我，持续创新，提高自己的，适应时代发展的需要，而且对其他组织如机关、学校及其他事业单位等的创新与发展也有启示作用。
  A管理水平  B核心竞争力  C利润目标  D发展潜力
28学习型企业能够清楚认识自己所处的环境，随时把握自己的发展方向，调整自己的市场适应能力，并因而站在时代的前列。许多著名的大公司都相继把自己的企业改造成  组织。
  A非赢利型  B学习型  C成长型  D成熟型
29学习型组织在“个人和团队”学习的基础上，结合具体组织的文化和发展战略，确定组织学习方针、途径和过程，把个人的职业发展、公司和组织的发展战略、对社会所负的责任，提高全体员工的素质，以支持个人、工作团队及整个组织系统的共同发展。
  A系统归类  B有机结合  C区别对待  D分别研究
30传统的企业组织结构通常是金字塔式的，学习型组织的组织结构则是  的，即从最上面的决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少。
  A垂直  B扁平  C平行  D复杂
31学习型组织讲求持续的学习、转化与改变，强调学习是一种  的过程，而不是终结状态，强调把学习和工作系统地、持续地结合起来。
  A演绎  B演进  C演化  D演习
32学习型组织用系统的思考和整体观，看待问题并解决问题，帮助组织的领导和其他成员重新审视组织价值观念和组织文化，更全面地分析组织内部和外部的环境，增加组织对于外
部环境挑战的  ，促进组织的持续发展和创新。
  A成本  B能力  C代价  D价值
33学习型组织理论非常强调  。企业要生存，不仅要关注企业的发展，也要注意员工的发展。一个只注意企业发展而不注意员工发展的企业是不会成功的。
  A组织整体学习  B活出生命意义  C领导带头学习  D带着问题学习
34学习型组织的核心价值在于，学习不仅是为了保证组织的生存和发展，使组织具备不断改进的能力，提高组织的竞争力，而且更是为了实现个人与工作的真正融合，体现  ，在工作中享受生命的意义。
  A个人追求  B个人价值  C个人理想  D个人奋斗
35在学习型组织中，学习不是少数人的  ，组织不仅在资金上支持员工学习，而且将学习与组织方方面面的生活系统地整合起来，整个组织都存在着开发知识、提升技能、改善学习态度的学习机会。
  A特征  B特权  C特长  D特许
36创建学习型组织可以采取下列几个基本步骤：培养  的环境，打破有形无形的界限，促进想法的交流，重视职工的学习培训，重新定位领导的角色，把学习作为一种可持续的行为，树立企业共性与职工个性统一的企业文化氛围等。
  A鼓励工作  B鼓励学习  C鼓励锻炼  D鼓励休假
37知识的积累和更新必须得到高度的重视，企业不仅要重视短期培训，更要把学习作为一种  行为，渗透于整个企业的经营管理过程。
  A间断的  B可持续的  C阶梯式的  D跳跃式的
38企业文化建设可以成为建设学习型组织的重要抓手和切入点，在加强企业文化建设的过程中，关键是建立共同愿景，形成  和培育团队精神。
  A自我超越  B共同价值观
  C各种类型团队  D系统思考
39众多的中国企业希望通过创建学习型组织来提升组织的学习能力，提高综合素质，增强核心竞争力，以谋求  发展。
  A阶段性  B持续性  C突破性  D革命性
40全球性公司将参加学习和培训作为对员工的一项  ，动员员工积极努力地学习，并迅速把新知识应用于企业发展，这是企业成功的关键，也才是对员工权益的最大的维护。
  A奖励  B福利  C鼓励  D激励
41学习型组织理论原本是为  量身定制的，对于政府机关、行政事业单位而言，也是值得借鉴的理论，应该取其关键，灵活运用其思想精髓。
  A企业文化  B企业管理  C文化理念  D管理理念
42组织学习为企业提升竞争力提供了一种  ，但组织学习与生产力、企业绩效之间没有直接的因果关联，因而学习型组织的创建也不是我们的最终目的。
  A机会  B可能  C条件  D机遇
43中华民族一贯  ，学与习都是学习的应有之意，要学以致用，要实践。学习型组织提倡的学习正是一种学以致用的能力，是一种双循环的学习，是根据知识体系学习，是一种反思式的学习。
  A轻视学习  B重视学习  C忽视学习  D藐视学习
44在新的时代，学习不再是一种形式，也不仅仅是职业需要。学习已不局限于课堂教育，不局限于文凭和学历，而更多的是形成独特的  ，成为每一个人的生活方式。
  A存在方式  B价值取向  C文化形态  D表达方式

45职工队伍素质的高低，很大程度上取决于  的能力。
  A职工工作  B职工学习  C职工社交  D职工活动
46学习型组织强调的学习同我们传统意义上学知识不同，它强调的学习是“终身学习”，是  ，是“全过程学习”，是“团队学习”。
  A“个人读书自学”  B“全员学习”
  C“反思学习”  D“系统学习”
47在学习型组织中，学习是日常工作的一部分，强调的学习是工作化的学习，工作是学习化的工作，即在工作中学习，在学习中工作，学习以提高工作绩效为基础，与业务目标  。
  A没有联系  B紧密相关  C部分相关  D互为因果
48学习型组织是一种组织管理的模式，  是一个组织成为学习型组织的必要条件。
  A个人学习  B组织学习  C技能培养  D职业培训
49组织学习是在个人学习基础上进行的，比之个人学习，组织学习的目标更明确，它把个人目标与组织的战略目标相结合，强调学习属于  ，目的是为促进组织的变革和发展。
  A管理层行为  B组织行为  C领导层行为  D员工层行为
50组织要想在竞争中赢得主动、获得成功，就要靠知识，靠  的创造力，靠团队学习开发整个团队的人力资源。
  A技术人员  B全体员工
  C管理人员  D营销人员
51一个真正的团队应该有一个共同的目标，其成员之间的行为相互依存，相互影响，并且能  ，以追求集体的成功。
  A相互作用  B相互监督  C很好合作  D相互批评
52团队成员除了具有独立完成工作的能力之外，同时具有与他人合作共同完成工作的能力，团队的  源于团队成员个人的贡献，同时永远大于团队成员个人贡献的总和。
  A目标  B理想  C绩效  D文化
53团队精神  集体主义。它要求有统一的奋斗目标或价值观，而且需要信赖，需要适度的引导和协调，需要正确而统一的企业文化理念的传递和灌输。
  A等同于  B源于  C不等同于  D高于
54团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，  保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。
  A高度配合，加强协作  B扬长避短，兼容并蓄
  C挥洒个性，表现特长  D张扬自我，紧密联系
55等级权力控制型企业以等级为基础，以权力为特征，强调的是  来促使人更勤奋地工作。
  A学习加制度  B制度加激励
  C制度加控制  D学习加控制
56随着经济全球化趋势的加剧，竞争的范围和压力也越来越大，无论是国家与国家的竞争，还是企业与企业的竞争，科技技术成了竞争的核心要素，而科技创新需要有强大的  作支撑。
  A资金能力  B资源能力  C学习能力  D工作能力
57就企业的  来说，无论是企业间竞争，还是人才的争夺，实质都是人才之间的竞争，不断学习已成为工作的必需。
  A生产和管理  B产品和利润
  C生存和竞争  D效率和效益
58学习力指  转化的能力，是人的学习态度、学习能力和终身学习的总和，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习效率和学习转化力。
  A学习过程  B学习动机
  C学习成果  D学习精神
59  是现代企业快速发展的核心价值，是企业体制、机制、管理和科技创新的能力，这是企业保持竞争优势和成长活力所必需的，也是企业长远发展的根本所在。
  A开发力  B研究力
  C创新力  D创造力
60创新的意义在于我们在掌握前人积累的科技成果的基础上，扬弃旧义，创立新知，并传播到社会，延续至后代，不断转化成生产力。
  A社会价值  B社会文明
  C社会财富  D社会进步
61创新精神是我们民族几千年来生生不息、发展壮大的重要动力。只有  才能推动生产力的进步，才是现代企业腾飞的惟一出路。
  A创业  B创建
  C创新  D创造
62核心竞争力是指组织内部一系列互补的技能和知识的结合，是组织内部经过整合了的知识和技能，它具有使一项或多项业务达到  一流水平、具有明显优势的能力。
  A生产领域  B销售领域
  C竞争领域  D经营领域
63核心竞争力虽然不像有形资产那样逐渐耗损，但会随时间的推移而  ，要想保持并不断扩大核心竞争力的领先优势必须对核心竞争力给予持续不断的投入和创新。
  A增加价值  B保存价值
  C失去价值  D平衡价值
64学习工作化，工作学习化是指学习和工作  ，不可分离。学习和工作都是提高自身素质、实现自我价值的内在要求。
  A相互排斥  B互相排挤
  C相互融合  D互不关联
65五项修炼是提出的创建学习型组织的技术手段，这五种“修炼”是：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团队学习和系统思考。
  A杜拉克  B韦尔奇
  C彼得·圣吉  D马斯洛
66“自我超越”是指学习不断认识并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实，了解目前的真实情况。自我超越告诉我们，人生没有终极目标，惟有  才是追求的目标。
  A读书学习  B拼命工作
  C不断进步  D获得平衡
67共同愿景是组织中所有成员共同愿望的景象，是他们的共同理想。共同愿景是建立在  基础上的、对组织发展的共同愿望。
  A相同的要求  B相同的习惯
  C共同价值观  D共同的工作
68现代组织中，学习的基本单位是  而不是个人。通过这种学习，最终产生1加1大于2的效果。
  A组织  B班组
  C团队  D个人
69深度汇谈的过程，是人人畅所欲言，充分表达自己意见的过程。大家以多样的观点探讨复杂的问题，并且撇开个人的主观思维，彼此用心地聆听别人的观点，自由地交换各自的看法，达到  的目标。
  A共同学习  B共同工作
  C共同思考  D共同行动
70团队学习的修炼有深度汇谈和讨论两种基本方法。其中深度汇谈的核心是  ，以寻求对于复杂的议题的多种可能的方案。
  A尊重领导的意见  B尊重群众的意见
  C提出不同的看法  D创造良好的会谈氛围
71系统思考要求人们转变自己习以为常的  ，用系统的观点看待组织的发展。它引导人们从看局部到纵观整体，从看事物的表面到洞察其变化背后的结构，以及从静态的分析到认识各种因素的相互影响，从而主动从自己身上、自己的行为中查找问题的原因。
  A生活方式  B工作方式
  C思维习惯  D学习方式
72“青蛙现象”启示我们，一个企业在  时往往会立刻作出反映，但对缓慢变化的事件往往视而不见、麻木不仁，而恰恰是这种缓慢而来的致命威胁，导致企业的最终破产。
  A领导人员更换  B产品渐渐不适应市场
  C发生巨变  D市场发生变化
73“蝴蝶效应”是学习型组织理论的重要理念，是指事物之间不仅具有一定的  ，而且还具有一种发展演变的连锁效应，就像蝴蝶扇动翅膀而产生的微弱气息，最终有可能形成一种气流。
  A相似性  B偶然性
  C关联性  D确定性
74当今世界惟一不变的是变化，惟一持久的竞争优势是比竞争对手学得更快。所以，学习速
度  变化速度就意味着进步、意味着发展，而如果学习速度小于变化速度，企业内部的变化速度小于外部变革速度的时候，必定失败。
  A小于  B小于、等于
  C大于、等于  D等于
75知识经济就是以现代科学技术为核心的，建立在知识和信息的生产、分配和应用之上的新型经济形态，是相对于靠土地和种养殖业的农业经济及大量消耗能源和原材料的工业经济
而产生的新的经济概念和  。
  A管理形态  B文化形态
  C经济形态  D社会形态
76知识经济是经济增长直接依赖于知识和信息的生产、传播和使用，它以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，是可持续发展的经济。知识经济最突出的现象是  广泛应用。
  A现代制造技术  B广播电视技术
  C信息技术  D生物工程技术
77全球化是个  ，指的是物质和精神产品的流动冲破区域和国界的束缚，影响到地球上每个角落的生活。
  A进步  B进化
  C进展  D进程
78经济全球化指的是各种  或资源超越传统民族国家国界和社会制度差异在全球范围内自由流动以实现最优配置，各国、各地区相互融合成整体的历史过程。
  A生产成本  B生产技术
  C生产资料  D生产要素
79信息化是指培养、发展以计算机为主的、智能化工具为代表的新兴生产力，并使之造福于社会的历史过程，是在高度工业化基础上，由信息技术带来的新产业革命。信息化时代创造财富最多的产业是  。
  A制造业  B轻工业
  C加工业  D服务业
80可持续发展的实质是“满足当代人的需求，又不损害子孙后代满足其需求能力的发展”，是人口、资源、环境与经济、社会的  ，即适度人口、资源合理利用、保护环境、经济持续增长、社会健康发展。
  A竞争发展  B此消彼长
  C共同发展  D协调发展
81以人为本的本质是以促进人全面发展为  的管理理念与管理模式，核心内容是个体心理目标结构的发展与个性的完善。
  A最终理想  B竞争要求
  C未来目标  D根本目的
82“国家高技能人才培训工程”是劳动和社会保障部提出的一项新培养计划，目标是力争通过3至5年的努力，使技术工人尤其是高级工、技师和高级技师的数量和比重有明显增加和提高，缓解高技能人才短缺状况。
  A设计师  B工程师
  C培训师  D技师
83国家决定，从2004年至2006年的三年内，在制造业、服务业及有关行业技能含量较高的职业中，实施50万新技师(包括技师、高级技师和其他高等级职业资格人才)培养计划，通过  、学校教育培养、个人岗位提高相结合的方式，加快培养企业急需的技术技能型、复合技能型人才，以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才。
  A劳动部门培训  B社区组织培训
  C高职学院培训  D企业岗位培训
842004年至2006年，要实现职业技能鉴定质量规模的双提高，要全面推进技师  改革，从2004年起，有条件的地市可在省级劳动保障部门指导下，直接开展技师社会化考核工作。
  A评选制度  B表彰制度
  C奖励制度  D考评制度
85按照“统一标准、自主申报、社会考核、企业聘任”的原则，国家全面推进技师考评制度改革，包括取消技师报考比例限额、打破资历限定、突破年龄限制、打破身份界限、鼓励不同  企业的职工参加技师资格鉴定。
  A行业  B产业
  C类型  D所有制
86技师的考评方式中  是按照技师资格标准的要求，重点考核基础知识、专业知识以及操作技能。综合评审是对日常工作表现和实际贡献进行考核，重点考核职业道德、工作业绩、潜在能力、技术革新、传授技艺等方面内容。
  A学历鉴定  B年龄鉴定
  C文化鉴定  D技能鉴定
87技师实行  ，对取得技师资格的人员，由用人单位根据生产(经营)的实际需要进行聘任，签订技师聘任合同，用人单位在现有的基础上适当提高受聘技师的工资或津贴标准，具体数额由用人单位确定。
  A评选制  B晋升制
  C选拔制  D聘任制
88“中华技能大奖”和“全国技术能手”是劳动和社会保障部会同46个行业主管部门和各省、市建立的全国  评选表彰制度，是我国政府对技术工人技术、技能水平的最高奖励。
  A创业人才  B管理人才
  C党政人才  D技能人才
89全国技术能手获得者可获得如下表彰和奖励：(一)由劳动和社会保障部授予能手获得者荣誉称号，颁发证书、奖章和奖金；(二)全国技术能手称号获得者原具有高级(国家职业资格三级)职业资格，且本职业(工种)设有技师以上资格的，由省级人民政府劳动保障行政部门按照管理权限认定  资格。
  A高级工程师  B工程师
  C高级技师  D技师
90中华技能大奖获得者可获得如下表彰和奖励：(一)由劳动和社会保障部授予大奖获得者荣誉称号，进行表彰并颁发证书、奖章和奖金；(二)中华技能大奖获得者原具有技师资格，且本职业(工种)设有高级技师资格的，由省级人民政府劳动保障行政部门按照管理权限认定  资格。
  A工程师  B技师
  C高级工程师  D高级技师
91“职工技术创新工程”是全国总工会于2000年提出的一项群众性的经济技术创新活动，旨在增强职工的创新意识、创新能力，提高职工的  ，发挥职工的积极性和创造性，推动企业的技术进步和产业升级。
  A思想素质  B文化水平
  C就业能力  D劳动技能
92职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的  制度。
  A学校考试  B企业考试
  C行业考试  D国家考试
93职业资格证书是劳动者求职、任职、开业的  ，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。
  A职称凭证  B能力凭证
  C任职凭证  D资格凭证
94职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，包括从业资格和执业资格。职业资格证书反映的是劳动者为适应  需要而运用特定的知识、技术和技能的能力，以及劳动者从事该职业所达到的实际工作能力水平。
  A职业培训  B劳动市场
  C工作岗位  D职业劳动
95国家职业资格证书采取等级式结构，分  等级，即初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)。
  A八个  B七个
  C六个  D五个
96职业技能鉴定是一项基于  的考核活动，属于标准参照型考试，它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评。
  A职业技能要求  B职业技能素质
  C职业技能目标  D职业技能水平
97参加中级鉴定的人员必须是取得初级技能证书并连续工作5年以上或是经审定的以中级技能为培养目标的技工学校以及其他学校毕业生。
  A人事部门  B组织部门
  C教育部门  D劳动行政部门
98参加  的人员必须是取得高级技能证书，具有丰富的生产实践经验和操作技能特长、能解决本工种关键操作技术和生产工艺难题，具有传授技艺能力和培养中级技能人员能力的人员。
  A技师考试  B技师聘用
  C技师选拔  D技师鉴定
99  分为知识要求考试和操作技能考核两部分，知识要求考试一般采用笔试，技能要求考核一般采用现场操作加工典型工件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。
  A职业技能考试  B工人职称考试
  C资格证书鉴定  D职业技能鉴定
100职业技能考核鉴定的目的由单纯的强化企业内部劳动工资管理，发展到客观评价劳动者的技能，为劳动力市场发展、劳动者择业和单位用人的需要提供  。
  A标准服务  B个性服务
  C政府服务  D社会服务

01——26题 A
27——50题 B
51——76题 C
77——100题 D

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