更好地领导和服务科学发展是学习的根本

    我们党历来重视学习，尤其是党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央结合新的实际和新的任务，以更大的力度和更扎实的作风突出抓领导干部的理论和业务培训，中央政治局坚持集体学习制度，带动全党的学习，取得了明显成效，有力地推动了学习型政党、学习型社会的建设。胡锦涛总书记在中央政治局集体学习时指出，“各级党组织一定要把加强学习作为一项重大而紧迫的任务来抓。”习近平同志最近在中央党校发表了“领导干部要爱读书读好书善读书”的重要讲话，强调“领导干部如果不加强读书学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化。”胡锦涛总书记和习近平同志的重要讲话，深刻阐述了读书学习的极端重要性，充分体现了我们党在学习问题上的高度清醒、高度重视。

    结合学习胡锦涛总书记、习近平同志讲话精神，就加强学习型组织建设谈三点体会。

    建设学习型组织是与时俱进的政治要求

    坚持学习是增强党性的前提。提高理论修养，是各级党组织加强党员干部党性修养的首要任务。党和国家各级领导机关是党代表人民执掌政权的领导机构，机关的广大党员干部是我们国家执政的具体执行者，只有坚持学习，才能认真贯彻落实党的基本理论、基本路线和基本方针，始终在政治上、思想上、行动上同党中央保持高度一致。

    坚持学习是做好工作的必然要求。面对严峻的经济形势和复杂多变的新情况、新问题，不少机关干部遇到了“老知识不管用、新知识不够用”的情况，出现了不同程度的“知识恐慌”、“本领恐慌”。特别是刚从学校毕业新进入机关的公务员，面临更重的再学习任务。但机关工作相对比较稳定，机关干部容易产生惰性、安于现状，影响学习的动力。非学无以广才。机关干部只有不断学习，才能担当起党和人民赋予的重任。

    坚持学习是完善党的组织生活的有机组成部分。评价党组织和党员的工作，学习状况是一个重要标准。因此，我们必须把学习作为党的生活的有效组成部分，作为党组织生活的重要内容，建立健全完善的学习体系，将学习制度化，引导广大党员发挥学习积极性。

    建设学习型组织要把提高领导和服务科学发展的能力作为根本任务

    坚持用马克思主义中国化最新成果武装头脑。思想是行动的先导，理论是实践的指南。要深入学习领会邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，系统掌握中国特色社会主义理论体系。科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。实践表明，对科学发展观理解得愈深刻，贯彻落实的行动就愈自觉、愈坚定。

    加强对经济社会管理知识的学习。实现科学发展，必须始终坚持以经济建设为中心，这就要求认真学习现代经济知识，努力把握社会主义市场经济的内在要求、运行特点和基本规则。实现科学发展，必须充分发挥科学技术在推动经济社会发展中的作用，这就要求认真学习科技知识，了解最新科技成果及其产业化前景，提高推进自主创新的组织领导能力。实现科学发展，必须进一步推进社会建设、加快社会事业发展，这就要求认真学习社会管理知识，了解社会结构演变规律和当代社会管理理论，提高管理社会的能力。实现科学发展，必须贯彻依法治国方略、坚持依法行政，这就要求认真学习法律知识，强化法治意识，规范从政行为，提高依法办事的能力。

    牢牢掌握唯物辩证的思想方法。陈云曾指出：“学习理论，最要紧，是把思想方法搞对头。”思想方法不仅影响着工作方法和工作思路，也影响着思想意识和价值取向，影响着机关党员干部的从政行为。机关广大党员干部要认真学习马克思主义哲学，努力掌握贯穿其中的立场、观点和方法，自觉用以指导经济社会发展实践。

    建设学习型组织要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风

    学习的目的在于运用。要通过思考和实践，坚持知行合一，把从外界获取的零散的、孤立的、粗浅的、感性的东西，变为系统的、联系的、精深的、理性的东西，在学习的过程中增强运用能力，在运用的过程中提高学习水平。

    坚持学习与思考理解的统一。勤于思考是读书学习的灵魂。读书学习不仅要用眼，更要用心。孔子说：“学而不思则罔。”我们有的同志学习很积极，但思想水平和工作能力却提高不快，学而未思是一个重要原因。党员干部要真正做到学有所获、学有所得，关键要学有所思、学有所悟。

    坚持学习与调查研究的统一。在学习型组织建设中，要坚持从群众中来，到群众中去，积极引导机关党员干部深入农村、深入社区、深入企业，亲身了解国情社情民情。通过总结正反两方面的经验，把成功的经验加以制度化、系统化。

    坚持学习与实践锻炼的统一。学习与实践是有机联系、相辅相承的，知识向能力的转化，媒介就是实践。要有针对性地组织引导机关党员干部到基层一线去，到艰苦和边远地区去，到矛盾多、困难大、任务重的地方去经受磨练，提高解决实际问题的能力。引导党员干部自觉发扬理论联系实际的优良学风，注重运用所学的知识指导创新实践，在创新实践中深化有关知识的学习，使二者同步推进、相得益彰，真正在指导实践、推动工作上体现出学习成果来。

(TT)