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信息化带来的学习重大转型 核心模式是链式学习 |
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来源： 作者： 发布时间：2010-03-21 （阅读次数：
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什么是学习型政党？学习型政党只是意味着更加重视学习，还是要有新的学习方式？这是党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党确定为“重大而紧迫的战略问题”之后，人们在思考的问题。与此密切相关的问题是：什么是真正的学习型组织，或者说真正的学习型组织应该怎样学习？不弄清楚这样的问题，这方面的创建或建设就会流于形式。
正视背景：信息化带来的学习重大转型
学习型组织是一个新的理念。从1960年代起，西方许多有识之士就对组织学习进行研究，在这一基础上，1990年美国学者彼得?圣吉出版了《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》一书，集这方面研究之大成，此书的畅销使得学习型组织理念在世界上广泛传播。
学习型组织的研究和传播同信息化发展是同步的，这一理念其实是信息化的产物。因为信息化一方面使得知识更新加快，另一方面信息化及其推动的全球化使得每个组织每天都面临新的问题挑战，这两个因素促使人类的学习发生全面的转型。转型之一是以书本为中心的学习转向以问题为中心的学习，因为学习必须是为解决问题而进行的;转型之二是以提高素质为目标的学习转向以提高能力为目标的学习，因为要解决问题仅仅有高素质是不够的，还要转化为高能力;转型之三是人生的一个阶段的学习转向终生学习，因为仅仅一个阶段的学习已经不够了;转型之四是灌输式学习转向研讨式学习，因为灌输式学习无法达到解决问题的目的;转型之五是单科学习转向兼容式的学习，因为单一学科的知识已经无法应对时代的变化;转型之六是个人孤立式学习转向组织化学习，因为整个组织面临的问题需要大家的群体智慧来解决。所以，代表这种转型趋势的学习型组织理念应信息化之运而生。
离开信息化带来的学习大转型，就不可能真正理解学习型组织这一新理念的实质，因此也就无法准确理解学习型政党这一理念的新意，因为后者是中国共产党以开放的胸怀接受信息化背景下的世界先进理念，运用到党的建设上提出的。也就是说，学习型政党是学习型组织的一种，尽管它具有很强的政治特性，但是我们不要因为政治的特性而忽视或否认其一般的学习型组织实质。如果建设学习型政党名不副实，不是真正的学习型组织，那么对于中国整个学习型社会建设的负面影响将是巨大的。
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